課內閱讀。
      當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個小時候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說：“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然接受了這個現(xiàn)實，不作任何無效的掙扎。據老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。
（1）根據選文內容給文段列一個小標題。

幼兒園里不哭鬧

幼兒園里不哭鬧

（2）用“           ”畫出“他”第一天幼兒園的表現(xiàn)，從中可以看出“他”是一個什么樣的小男孩？

他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭。哭聲嘹亮，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。
他是一個獨立自強的小男孩。

他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。
他是一個獨立自強的小男孩。

（3）畫線的句子表現(xiàn)了作者對“他”什么樣的情感？

體現(xiàn)了他很強的適應環(huán)境的能力，表現(xiàn)了作者對他的贊揚和喜愛之情。

體現(xiàn)了他很強的適應環(huán)境的能力，表現(xiàn)了作者對他的贊揚和喜愛之情。