課外閱讀。
1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新元素--鐳。這一發(fā)現(xiàn)，震驚了全世界，居里夫人成了舉世聞名的第一位獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家。從而，她享有了盛譽(yù)，博得了人們的敬仰。雖然雖然榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞著她，但是但是她對她過去的老師仍然十分尊敬。
居里夫人的法語老師最大的愿望是重游她的出生地--法國北部的第厄普?？墒?，她付不起由波蘭到法國的昂貴的旅費(fèi)。回鄉(xiāng)的愿望總是那么渺茫。 居里夫人當(dāng)時正好在法國，她非 常理解老師的心情，不但不但代付了老師全部的旅費(fèi)，而且而且邀請老師到家里做客。 居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。
1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名的人物都簇?fù)碓谒闹車?。落成典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老婦人面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上主席臺。這位老婦人就是居里夫人小學(xué)時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱烈地鼓掌，老師流下了幸福的熱淚。
居里夫人就是這樣，當(dāng)她成為一個偉大的科學(xué)家之后，仍舊沒有忘記曾經(jīng)傳授給她知識的老師。
（1）“盛”在“盛譽(yù)”一詞中的意思是DD。
A．興盛，繁盛 B．強(qiáng)烈，旺盛 C．盛大，隆重 D．程度深
（2）聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。
舉世聞名：文中指居里夫人成了全世界都很有名的第一位獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家。文中指居里夫人成了全世界都很有名的第一位獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家。
（3）在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
（4）找出文中前后照應(yīng)的句子，在下面畫上橫線。
（5）短文主要圍繞著“雖然榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞著她，但是她對她過去的老師仍然十分尊敬。雖然榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞著她，但是她對她過去的老師仍然十分尊敬。”這句話來寫的，一共寫了兩件事。第一件事是出錢請老師重游出生地出錢請老師重游出生地，第二件事是居里夫人把鮮花獻(xiàn)給她小時候的老師。居里夫人把鮮花獻(xiàn)給她小時候的老師。。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】雖然；但是；不但；而且；D；文中指居里夫人成了全世界都很有名的第一位獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家。；雖然榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞著她，但是她對她過去的老師仍然十分尊敬。；出錢請老師重游出生地；居里夫人把鮮花獻(xiàn)給她小時候的老師。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀訓(xùn)練。
一分鐘
紀(jì)廣洋 著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個年輕人的求教電話，并與那個向往成功、渴望指點(diǎn)的年輕人約好了見面的時間和地點(diǎn)。
待那個年輕人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象卻令年輕人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
沒等到年輕人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”一邊說著班杰明就輕輕地關(guān)上了房門。
不到一分鐘的時間，班杰明就又打開了房門，并熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時，年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是，沒等年輕人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說，“你進(jìn)來又有一分鐘了?！?br />“一分鐘……一分鐘……”年輕人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情的深刻道理?！?br /> 班杰明舒心地笑了。年輕人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。
一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的人生。
（1）這個故事說明了一個什么道理？請你在文中用“ ”劃出來。
（2）把下列詞語補(bǔ)充完整：亂（ ）（）糟（ ）（）一片若有（ ）（）（ ）然有（）一飲（ ）（）（ ）言（）語發(fā)布：2025/3/12 18:30:1組卷：12引用：3難度：0.1 -
2．閱讀。
不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來。我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰灰?，我自己說?！彼f。到了柜臺跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個炎熱的下午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲：“同志”，可最后還是忍住了。
（1）“他”對買橘子水達(dá)到狂熱的地步，是因?yàn)?!--BA-->
A．他特別愛喝橘子水。
B．炎熱的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C．“他”從中享受到獨(dú)立、自由。
D．“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。
（2）用“ ”畫出“他”要求獨(dú)立的表現(xiàn)。
（3）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是
A．山楂片不好吃。
B．為自己忘記而后悔。
C．因?yàn)槲艺f了該他說的話。
D．為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。
（4）“我”為什么忍住沒走過去幫助他？理解較合理的是
A．有了上次的經(jīng)驗(yàn)，不愿自討沒趣。
B．“我”不愿傷害“他”對獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。
C．想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉，增長才干。
D．想讓“他”吃點(diǎn)苦頭，接受教訓(xùn)。
（5）不少父母對子女的事包辦代替，從選段中作者對待侄兒的做法中，你有何感想？發(fā)布：2025/3/12 18:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
拱橋
老臣
拱橋是一個人，不是一座橋。
我認(rèn)識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也已經(jīng)很老。那時，他在村莊東邊的一座老石屋里，已經(jīng)當(dāng)了許多年的校長。
說是校長，其實(shí)是抬舉他，因?yàn)樗还芤粋€老師，那老師也就是他自己。
下雨天，他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)都是要過溝的。那條四丈寬的溝，雨天濁流滾滾。水僅齊校長的膝蓋，對十來歲的孩子來說卻是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉做的橋。一次，洪水把我們隔在這邊，校長便從對岸過來，在水中蹚來蹚去。我是不好意思讓他背的，一是覺得自己平時太搗蛋對不起他，二是覺得自己已經(jīng)長大了不能再讓人背，尤其是讓一個老人去背。最后，八個同學(xué)都被背到了對岸，只剩下我了，再沒辦法躲。他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。
“來吧，孩子?！惫靶蔚募贡骋粍硬粍?，靜等我伏在上面。
我急得要哭了，我該怎么辦呢？
“別不好意思，爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢。”他不容拒絕地說道。
臨上岸時，校長趔趄（liè qiè，身體歪斜，腳步不穩(wěn)）一下，但我并沒有掉下去，因他寬大的手緊緊扳著我。
“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。
校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌（tān tā，倒塌）的拱橋。
喘了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，走的，爬的。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。
許多年過去，我過的橋比小時候走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏筋^。
（1）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中的括號橫線上。
不但……而且……； 一邊……一邊……；不是……而是……； 雖然……但是……
（2）“我”不好意思讓校長背的原因是什么？請?jiān)谖闹杏脵M線畫出來。
（3）對“他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱”這句話理解不正確的一項(xiàng)是
A．這句話表現(xiàn)了校長的勞累，體現(xiàn)出他作為教師的責(zé)任和奉獻(xiàn)。
B．校長全身被氣勢洶洶的洪水打濕了，他感冒了。
C．他已經(jīng)背了八個學(xué)生，此時他已很勞累，喘著氣，并且喘氣的聲音是低沉的。
（4）“臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下去，因他寬大的手緊緊扳著我?！睆木渲械摹鞍狻弊帜泱w會到
A．校長擔(dān)心自己摔倒，所以緊緊扳著“我”。
B．校長對“我”的愛護(hù)以及害怕“我”受到傷害的緊張。
C．“我”太重了，校長差點(diǎn)兒背不動“我”，所以要用手扳著。
（5）讀完文章，我認(rèn)識了一位、（填兩個恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語）的校長。他這樣的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里？
（6）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α肮皹颉钡睦斫狻?br />發(fā)布：2025/3/12 18:0:1組卷：125引用：2難度：0.4
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