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風(fēng)雪天 大雪，漫天飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一天一夜。放眼望去，村野變成一片潔白的世界。
這是一個(gè)星期一的早上，上小學(xué)一年級(jí)的聶海勝，像往常一樣背起書包去上學(xué)。剛走出院門，媽媽張金秀從屋里攆了出來(lái)，拉起海勝的雙手放在自己胸口上，用商量的口氣對(duì)他說(shuō)：“海勝呀，你看今天雪下得太大，你五姐感冒了不能給你做伴，大清早的路上連個(gè)人影都沒有。”沒等媽媽說(shuō)完，海勝搶著說(shuō)：“不！媽媽，老師沒說(shuō)過(guò)今天放假，我得趕緊去上學(xué)。”媽媽拉住兒子的手不放，繼續(xù)與他商量：“要不讓你爹去給老師請(qǐng)個(gè)假，等明后天天晴了咱再去？”“不行！我要去上學(xué)?！焙僮吡藘刹剑洲D(zhuǎn)身朝媽媽招招手：“去晚了我要遲到了，您快回屋吧，媽媽?！笨粗L(fēng)雪中的兒子（艱 堅(jiān)） 堅(jiān)堅(jiān)難地往學(xué)校走去，聶媽媽又是心疼又是高興。海勝?gòu)男∏诳欤慌鲁钥嘣诩依锸莻€(gè)既懂事又聽話的好孩子。可有時(shí)性格卻很倔，像他父親聶云華一樣剛強(qiáng)堅(jiān)定，做事有自己的主見，只要是認(rèn)準(zhǔn)的事，困難再大也一定要堅(jiān)持做到底。直到海勝拐彎走遠(yuǎn)，看不到兒子了，聶媽媽才從雪地里回屋。
剛出村口，海勝就被迎面吹來(lái)的一陣?yán)滹L(fēng)襲得打了一個(gè)寒噤，他挺了挺身子，堅(jiān)定地往學(xué)校走去。路上的雪足有半尺多厚，冷颼颼的寒風(fēng)像針、像刺，扎著他的臉，錐著他的手。他毫不畏懼，滑倒了，就爬起來(lái)，再滑倒再爬起來(lái)，拍打掉身上的雪繼續(xù)朝學(xué)校走去。
聶海勝來(lái)到學(xué)校時(shí)，周玉鳳老師早已在教室里等著同學(xué)們了。周老師看到海勝的一雙小手凍得像紅蘿卜似的，忙抓起來(lái)用自己的兩手為海勝輕輕摩擦。這天一共來(lái)了六個(gè)同學(xué)，除了海勝是一年級(jí)的，其他五位同學(xué)是二年級(jí)或三年級(jí)的。
這天中午，周老師看雪大路滑，就安排六個(gè)學(xué)生都在她家里吃飯，飯后繼續(xù)上課。中午做飯時(shí)，周老師一邊忙，一邊給同學(xué)們講《草原英雄小姐妹》的故事。海勝和同學(xué)們聽得格外認(rèn)真，聽完了，海勝問(wèn)周老師：“草原在什么地方？很大嗎？冬天比我們這雪下得還大嗎？”周老師告訴他：“草原在我國(guó)的最北方，我國(guó)面積最大的草原就是內(nèi)蒙（méng měng） méngméng古草原。春天來(lái)到的時(shí)候，那里遍地是綠草，藍(lán)天白云下，有很多很多的羊群和駿馬?！背赃^(guò)飯，周老師還把家里的《雷鋒的故事》《雞毛信》《劉胡蘭》等小人書拿出來(lái)，分給聶海勝們看。下午放學(xué)時(shí)，周老師把離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)，都送到各自的村口上。把年齡最小的聶海勝，一直送到家門口，看著他回家進(jìn)屋。在聶海勝幼小的心田里，周老師總是那樣和藹可親。周老師不僅很早教他讀書認(rèn)字，幫他打開知識(shí)的大門，還很早就在教他怎樣做人，樹立理想。周老師給他講的《雷鋒的故事》《董存瑞》《黃繼光》《劉胡蘭》等等，他不僅一直記在心間，還多次給村里的小朋友們講這些故事。每講一遍，他都增強(qiáng)一次記憶，每講一遍，他的心靈也都受到一次洗禮。
——選自《夢(mèng)想成真聶海勝：航天英雄聶海勝青少年時(shí)期的故事》有改動(dòng)（1）請(qǐng)將文中括號(hào)里不正確的讀音和漢字劃掉。
（2）文中說(shuō)聶每勝有時(shí)性格很倔，“倔”在這里指 聶海勝剛強(qiáng)堅(jiān)定，做事有自己的主見，只要是認(rèn)準(zhǔn)的事，困難再大也一定要堅(jiān)持做到底聶海勝剛強(qiáng)堅(jiān)定，做事有自己的主見，只要是認(rèn)準(zhǔn)的事，困難再大也一定要堅(jiān)持做到底。
（3）請(qǐng)用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句，作者運(yùn)用比喻修辭是為了表現(xiàn) 小海勝意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)小海勝意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)。
（4）第5自然段中寫到“海勝和同學(xué)們聽得格外認(rèn)真”，請(qǐng)你展開想象，運(yùn)用人物的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫具體表現(xiàn)出聶海勝和同學(xué)們聽得投入的狀態(tài)。 同學(xué)們豎起了耳朵，緊緊地盯著老師，生怕漏掉了一個(gè)字、一個(gè)情節(jié)。同學(xué)們豎起了耳朵，緊緊地盯著老師，生怕漏掉了一個(gè)字、一個(gè)情節(jié)。
（5）文章結(jié)尾寫到“每講一遍，他都增強(qiáng)一次記憶，每講一遍，他的心靈也都受到一次洗禮?！甭櫤偈艿?愛黨、愛國(guó)、不怕吃苦、樂(lè)于助人愛黨、愛國(guó)、不怕吃苦、樂(lè)于助人的洗禮。
（6）聶海勝三次登上太空，是我國(guó)的航天英雄。他從小就立志要“翱翔在藍(lán)色的太空”，并艱苦磨礪，從未間斷。你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
我的夢(mèng)想是一名醫(yī)生。要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我要鍛煉自己的意志，好好學(xué)習(xí)，把文化知識(shí)學(xué)好。我的夢(mèng)想是一名醫(yī)生。要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我要鍛煉自己的意志，好好學(xué)習(xí)，把文化知識(shí)學(xué)好。
【答案】堅(jiān)；méng；聶海勝剛強(qiáng)堅(jiān)定，做事有自己的主見，只要是認(rèn)準(zhǔn)的事，困難再大也一定要堅(jiān)持做到底；小海勝意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)；同學(xué)們豎起了耳朵，緊緊地盯著老師，生怕漏掉了一個(gè)字、一個(gè)情節(jié)。；愛黨、愛國(guó)、不怕吃苦、樂(lè)于助人；我的夢(mèng)想是一名醫(yī)生。要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我要鍛煉自己的意志，好好學(xué)習(xí)，把文化知識(shí)學(xué)好。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：1難度：0.5
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽(yáng)。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生竟沒有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺時(shí)，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！?br /> 后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來(lái)后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。
這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車一輛一輛開過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以……我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫漢字
流tǎng嚴(yán)jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，請(qǐng)用60個(gè)左右的文字把它描述下來(lái)。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒滿一周歲。
他長(zhǎng)著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)：“做大人的要幫他一把。”
而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開、綻開）了笑容。
“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他又摸摸孩子的頭說(shuō)：“一開頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。
（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
（3）堅(jiān)持就能勝利。這句話改為反問(wèn)句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達(dá)了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！?br /> 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?br />“你是不是來(lái)幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過(guò)失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思，第二個(gè)取意思。
（4）你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時(shí)？
（7）想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想：
會(huì)說(shuō)：
（8）寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
課文中大量描寫了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7