當空氣中的CO2含量超過一定量時會影響人體健康。
【查閱資料】空氣中CO2的體積分數(shù)為1%時，人會有心跳加快、困乏、注意力不集中、輕度惡心等癥狀；體積分數(shù)為5%時，會有呼吸不暢、頭暈、耳鳴、血壓升高等癥狀，體積分數(shù)為10%時，會有嚴重缺氧、喪失意識、昏迷等癥狀。
【提出問題】在沒有專業(yè)測量儀器的情況下，如何檢驗空氣中CO2的含量已經達到影響人體健康的程度？
【設計實驗】依據CO2的性質，設計檢驗方法：
| CO2性質 | 檢驗方法 | 預期現(xiàn)象 | |
| 方法1 | （1） | 用燃著木條檢驗 | 燃著木條熄滅 |
| 方法2 | 與水反應 | 用X溶液檢驗 | 溶液由紫色變?yōu)榧t色 |
| 方法3 | 與石灰水反應 | 用澄清石灰水檢驗 | 溶液中產生白色渾濁 |
不燃燒、不支持燃燒
不燃燒、不支持燃燒
。（2）根據方法2的預期現(xiàn)象推斷，所需試劑X是
石蕊
石蕊
溶液。（3）用化學方程式表示方法3的原理：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
。【配制樣品】常溫常壓下，配制CO2體積分數(shù)不同的氣體樣品。
| CO2性質 | 檢驗方法 | 預期現(xiàn)象 | |
| 實驗過程 |
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| 空氣 | 正常燃燒 | 溶液無明顯變化 | 溶液無明顯變化 |
| 1%的CO2氣體樣品 | 正常燃燒 | 溶液無明顯變化 | 溶液中產生白色渾濁 |
| 5%的CO2氣體樣品 | 正常燃燒 | 溶液由紫色變?yōu)榧t色 | 溶液中產生白色渾濁 |
（4）從滅火原理分析，方法1中均沒有出現(xiàn)“燃著木條熄滅”的原因是
二氧化碳濃度低，不能隔絕氧氣
二氧化碳濃度低，不能隔絕氧氣
。（5）1班有部分同學在教室內出現(xiàn)“困乏、注意力不集中”等癥狀時，小林同學想用上述實驗方法檢測教室內CO2氣體的含量，他應該選用的方法是
方法2、方法3
方法2、方法3
（填方法序號）。（6）2班小瑜同學收集了教室中的氣體，嘗試用方法2進行實驗，發(fā)現(xiàn)溶液由紫色變?yōu)榧t色由此現(xiàn)象推測此時教室中CO2的含量可能為
CD
CD
（填字母序號）。A.1%以下
B.1%
C.1%～5%
D.5%以上
【考點】探究二氧化碳的性質；二氧化碳的檢驗和驗滿．
【答案】不燃燒、不支持燃燒；石蕊；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；二氧化碳濃度低，不能隔絕氧氣；方法2、方法3；CD
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：94引用：6難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結論：CO2能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成如下實驗報告。
【得出結論】CO2能與水反應并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應（如：CO2與水的反應）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：105引用：2難度：0.7 -
3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質量為。
（二）二氧化碳的制取
根據如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9