在“時(shí)代楷?！鄙砩?，我們總能感受到核心價(jià)值觀帶給我們的“洪荒之力”。每一位時(shí)代楷模都是時(shí)代的代言人，在他們身上，我們能看到清晰的時(shí)代印記，如改革、如創(chuàng)新；每一位時(shí)代楷模都是高風(fēng)厚德的傳承者，在他們身上，我們能夠清晰地感受到道德的魅力和吸引力；每一位時(shí)代楷模都是核心價(jià)值的踐行者，在他們身上，我們能夠體會(huì)到核心價(jià)值觀帶給個(gè)人、帶給社會(huì)的感動(dòng)和改變。我們要做到時(shí)刻與時(shí)代楷模同行。在時(shí)代楷模身上我們可以感受到（ ?。?br />①人生的真正價(jià)值在于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度
②價(jià)值選擇的差異導(dǎo)致人們價(jià)值觀的差異
③價(jià)值觀對(duì)人們價(jià)值選擇的制約和導(dǎo)向作用
④價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性特征
【考點(diǎn)】價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性．
【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：2難度：0.6
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1．2021年3月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》?！对u(píng)價(jià)指南》的一個(gè)核心就是批學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)作為整個(gè)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為一條紅線貫徹始終?？梢姟读x務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》的印發(fā)（ ）
①對(duì)提高我國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量起決定性作用
②有利于引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)義務(wù)教育質(zhì)量的高低
③時(shí)學(xué)校和教師教育數(shù)學(xué)行為的選擇起導(dǎo)向作用
④把是否關(guān)注教師成長(zhǎng)發(fā)展作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布：2025/1/1 20:30:1組卷：10引用：3難度：0.7 -
2．2022年11月，科技部等八部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于開展科技人才評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)的工作方案》以“評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、怎么評(píng)、怎么用”為著力點(diǎn)，以深化改革和政策協(xié)同為保障，按照創(chuàng)新活動(dòng)類型構(gòu)建以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系。開展科技人才評(píng)價(jià)改革的哲學(xué)依據(jù)是（ ?。?br />①價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有主體差異性
②價(jià)值觀對(duì)人們改造世界具有導(dǎo)向作用
③改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力
④上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況發(fā)布：2025/1/1 18:30:2組卷：21引用：4難度：0.6 -
3．人們進(jìn)行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實(shí)際上都是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的。這說(shuō)明（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/1 21:30:2組卷：13引用：9難度：0.6
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