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課外閱讀。
十渡游趣
      仲夏,朋友相邀游十渡。在城里住久了,一旦進(jìn)入山水之間,竟有一種生命復(fù)蘇之感。
      下車后,我們舍棄了大路,挑選了一條半隱半現(xiàn)在莊稼地里的小徑,彎彎繞繞地來(lái)到了十渡渡口。夕陽(yáng)下的拒馬河慷慨地撒出一片散金碎玉,對(duì)我們表示歡迎。
      岸邊山崖上刀斧痕猶存的崎嶇小道,高低凸凹,雖沒(méi)有“難于上青天”的險(xiǎn)惡,卻也有踏空了滾到拒馬河洗澡的風(fēng)險(xiǎn)。狹窄處只能手扶巖石貼壁而行。當(dāng)“東坡草堂”幾個(gè)紅漆大字赫然出現(xiàn)在前方巖壁時(shí),一座鑲嵌在巖崖間的石砌茅草屋同時(shí)躍進(jìn)眼底。草屋被幾級(jí)石梯托得高高的,屋上俯瞰(kàn)著一彎河水,屋前順山勢(shì)辟出了一片空地,算是院落吧!右側(cè)有一小小的蘑菇形的涼亭,內(nèi)設(shè)石桌石凳,亭頂褐黃色的茅草像流蘇般向下垂著,把現(xiàn)實(shí)和童話串成了一體。草屋的構(gòu)思者最精彩的一筆,是設(shè)在院落邊沿的柴門和籬笆,走近這兒,便有了“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”的意思。
      當(dāng)我們重登涼亭時(shí),遠(yuǎn)處的蝙蝠山已在夜色下化為剪影,好像就要展翅撲來(lái)。拒馬河趁人們看不清自己的容貌時(shí)豁開了嗓門韻味十足地唱呢!偶有不安分的小魚兒和青蛙蹦跳成聲,像是為了強(qiáng)化這夜曲的節(jié)奏。此時(shí),只覺(jué)世間唯有水聲和我,就連偶爾從遠(yuǎn)處趕來(lái)歇腳的晚風(fēng),也悄無(wú)聲息。
      當(dāng)我漸漸被夜的凝重與深邃(suì)所融化,一縷新的思緒涌動(dòng)時(shí),對(duì)岸沙灘上燃起篝(gōu)火,那鮮亮的火光,使夜色有了躁動(dòng)感。篝火四周,人影綽綽,如歌似舞。朋友說(shuō),那是北京的大學(xué)生們,結(jié)伴來(lái)這兒度周末的。遙望那明滅無(wú)定的火光,想象著篝火映照的青春年華,也是一種意想不到的樂(lè)趣。
(1)在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
危險(xiǎn)--
險(xiǎn)惡
險(xiǎn)惡
      放棄--
舍棄
舍棄
    選擇--
挑選
挑選

(2)用“       ”、“        ”分別畫出文中的比喻句和擬人句。
(3)短文詩(shī)句“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”。這句詩(shī)中主要描寫的事物有:
花徑、蓬門
花徑、蓬門

(4)游覽十渡,“我”總的感受是(摘抄文中的語(yǔ)句)。
在城里住久了,一旦進(jìn)入山水之間,竟有一種生命復(fù)蘇之感。
在城里住久了,一旦進(jìn)入山水之間,竟有一種生命復(fù)蘇之感。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】險(xiǎn)惡;舍棄;挑選;花徑、蓬門;在城里住久了,一旦進(jìn)入山水之間,竟有一種生命復(fù)蘇之感。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/9 17:30:1組卷:6引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀訓(xùn)練。
    一分鐘
    紀(jì)廣洋
          著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)年輕人的求教電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的年輕人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。
          待那個(gè)年輕人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象卻令年輕人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
          沒(méi)等到年輕人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧?!币贿呎f(shuō)著班杰明就輕輕地關(guān)上了房門。
          不到一分鐘的時(shí)間,班杰明就又打開了房門,并熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時(shí),年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
          可是,沒(méi)等年輕人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明講出來(lái),班杰明就非??蜌獾卣f(shuō)道:“干杯。你可以走了?!?br />      青年人手持酒杯一下子愣住了,既尷尬又非常遺憾地說(shuō):“可是,我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”
    “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō),“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”
    “一分鐘……一分鐘……”年輕人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情,可以改變?cè)S多事情的深刻道理?!?br />      班杰明舒心地笑了。年輕人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明連連道謝后,開心地走了。
          一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的人生。
    (1)這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?請(qǐng)你在文中用“          ”劃出來(lái)。
    (2)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整:
    亂(
     
    )(
     
    )糟
     
    )(
     
    )一片
    若有(
     
    )(
     
     
    )然有(
     
    一飲(
     
    )(
     
     
    )言(
     
    )語(yǔ)

    發(fā)布:2025/3/12 18:30:1組卷:12引用:3難度:0.1
  • 2.閱讀。
          不知從什么時(shí)候起,和他出去,他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢,走近了柜臺(tái),忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō):“你交上錢,我?guī)湍阏f(shuō)好了?!薄安灰灰?,我自己說(shuō)?!彼f(shuō)。到了柜臺(tái)跟前,他又囑咐我一句:“你不要講話噢!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了,他臉色有點(diǎn)緊張,勇敢地開口了:“同志,買,買,買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?!彼镁脹](méi)說(shuō)話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來(lái)。后來(lái),他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下腳步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來(lái),情緒日益高漲,最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買,他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午,我從外面回來(lái),見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭,露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意,看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過(guò)去幫他叫一聲:“同志”,可最后還是忍住了。
    (1)“他”對(duì)買橘子水達(dá)到狂熱的地步,是因?yàn)?!--BA-->
     

    A.他特別愛(ài)喝橘子水。
    B.炎熱的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。
    C.“他”從中享受到獨(dú)立、自由。
    D.“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。
    (2)用“     ”畫出“他”要求獨(dú)立的表現(xiàn)。
    (3)吃山楂片為什么“潦草地吃著”,而且“神情有些沮喪”?分析較為合理的是
     

    A.山楂片不好吃。
    B.為自己忘記而后悔。
    C.因?yàn)槲艺f(shuō)了該他說(shuō)的話。
    D.為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。
    (4)“我”為什么忍住沒(méi)走過(guò)去幫助他?理解較合理的是
     

    A.有了上次的經(jīng)驗(yàn),不愿自討沒(méi)趣。
    B.“我”不愿?jìng)Α八睂?duì)獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。
    C.想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉,增長(zhǎng)才干。
    D.想讓“他”吃點(diǎn)苦頭,接受教訓(xùn)。
    (5)不少父母對(duì)子女的事包辦代替,從選段中作者對(duì)待侄兒的做法中,你有何感想?
     

    發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:13引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文章,完成練習(xí)。
    拱橋
    老臣
          拱橋是一個(gè)人,不是一座橋。
          我認(rèn)識(shí)他時(shí),他的腰已經(jīng)很彎,人也已經(jīng)很老。那時(shí),他在村莊東邊的一座老石屋里,已經(jīng)當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。
          說(shuō)是校長(zhǎng),其實(shí)是抬舉他,因?yàn)樗还芤粋€(gè)老師,那老師也就是他自己。
          下雨天,他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚山,一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生,上學(xué)放學(xué)都是要過(guò)溝的。那條四丈寬的溝,雨天濁流滾滾。水
     
    僅齊校長(zhǎng)的膝蓋,
     
    對(duì)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)卻是難以逾越的鴻溝了。沒(méi)有木橋、石橋、鐵橋,只有校長(zhǎng)這座肉做的橋。一次,洪水把我們隔在這邊,校長(zhǎng)便從對(duì)岸過(guò)來(lái),在水中蹚來(lái)蹚去。我是不好意思讓他背的,一是覺(jué)得自己平時(shí)太搗蛋對(duì)不起他,二是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了不能再讓人背,尤其是讓一個(gè)老人去背。最后,八個(gè)同學(xué)都被背到了對(duì)岸,只剩下我了,再?zèng)]辦法躲。他渾身濕透,喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。
    “來(lái)吧,孩子。”拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng),靜等我伏在上面。
          我急得要哭了,我該怎么辦呢?
    “別不好意思,爺背孫子嘛。該上課了,快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去,同學(xué)們?cè)诘饶??!彼蝗菥芙^地說(shuō)道。
          臨上岸時(shí),校長(zhǎng)趔趄(liè qiè,身體歪斜,腳步不穩(wěn))一下,但我并沒(méi)有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我。
    “這不過(guò)來(lái)了嗎?”他說(shuō)。是的,過(guò)來(lái)了,我從橋上滑下,落在堅(jiān)實(shí)的大地上,站著。
          校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著,而是癱坐在地,大張著缺牙的嘴倒氣,苦笑著臉,說(shuō):“老了,老了,我背你們爹媽時(shí),可不是這副模樣?!彼哪?,真像一座坍塌(tān tā,倒塌)的拱橋。
          喘了一會(huì)兒,他站起來(lái),我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我,說(shuō):“校長(zhǎng)背你過(guò)河,
     
    走的,
     
    爬的?!薄芭馈庇脕?lái)說(shuō)人是貶義,我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”,便狠踹了他一腳。
          許多年過(guò)去,我過(guò)的橋比小時(shí)候走的路還多,但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?,讓我一生都走不到頭。
    (1)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)橫線上。
    不但……而且……; 一邊……一邊……;不是……而是……; 雖然……但是……
    (2)“我”不好意思讓校長(zhǎng)背的原因是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出來(lái)。
    (3)對(duì)“他渾身濕透,喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱”這句話理解不正確的一項(xiàng)是
     

    A.這句話表現(xiàn)了校長(zhǎng)的勞累,體現(xiàn)出他作為教師的責(zé)任和奉獻(xiàn)。
    B.校長(zhǎng)全身被氣勢(shì)洶洶的洪水打濕了,他感冒了。
    C.他已經(jīng)背了八個(gè)學(xué)生,此時(shí)他已很勞累,喘著氣,并且喘氣的聲音是低沉的。
    (4)“臨上岸時(shí),校長(zhǎng)趔趄一下,但我并沒(méi)有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我?!睆木渲械摹鞍狻弊帜泱w會(huì)到
     

    A.校長(zhǎng)擔(dān)心自己摔倒,所以緊緊扳著“我”。
    B.校長(zhǎng)對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)以及害怕“我”受到傷害的緊張。
    C.“我”太重了,校長(zhǎng)差點(diǎn)兒背不動(dòng)“我”,所以要用手扳著。
    (5)讀完文章,我認(rèn)識(shí)了一位
     
     
    (填兩個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ))的校長(zhǎng)。他這樣的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里?
     

    (6)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)“拱橋”的理解。
     

    發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:125引用:2難度:0.4
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