閱讀下列材料，回答問題。
材料一：思維導圖可以用來揭示歷史現象之間的邏輯關系，如圖是某歷史老師在教學時制作的思維導圖。

（1）結合所學知識，完成以上思維導圖。
材料二：

1860年12月20日	南卡羅來納州宣布脫離聯邦
1861年1月	密西西比、佛羅里達、亞拉巴馬、佐治亞、路易斯安那等州先后召開代表大會，均以壓倒票數通過了脫離法令
1861年2月1日	得克薩斯州以 166票比7票宣布退出聯邦

（2）依據材料二，指出當時美國面臨著怎樣的問題。這一問題如何解決的？
材料三：日本新領導人不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法。他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣。在閉關自守時期，日本人已了解歐洲人在數學，科學和經濟學方面的成就，但沒有注意文學、哲學和社會科學。同樣，他們現在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）依據材料三，概括日本“新領導人”關于改革的觀點。結合所學知識，分析日本在改革中是如何踐行這一觀點的。