人類歷史上，世界各國人民通過各種形式的“解放”掙脫束縛，推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程。李老師以此為主題設(shè)計(jì)了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。請(qǐng)你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一【圖片識(shí)讀——再現(xiàn)思想解放】
（1）與下面兩幅圖片相關(guān)的思想解放運(yùn)動(dòng)分別在歷史上起到什么作用？

任務(wù)二【材料解讀——理解人權(quán)解放】
（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)剝煞莘畹某雠_(tái)解決了什么共同問題。
《解放法令》（1861年3月1日）解放了農(nóng)奴，將農(nóng)奴耕種的土地在農(nóng)奴和貴族地主之間重新分配。這是俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至比美國歷史上1863年的《解放宣言》意義更重大。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》任務(wù)三【關(guān)注社會(huì)——見證生產(chǎn)力解放】
（3）動(dòng)力的變革推動(dòng)生產(chǎn)效率的提高。下列兩幅圖片所示的交通工具的動(dòng)力來源分別是什么？概括其出現(xiàn)的共同影響？

任務(wù)四【歷史解釋——聚焦民族解放】
（4）民族解放為國家富強(qiáng)創(chuàng)造必要前提。請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶崾驹~中任選兩個(gè)，以“解放?振興”為題，寫一篇150字左右的小短文。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)	拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)	非暴力不合作運(yùn)動(dòng)
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)	納米比亞獨(dú)立	萬隆會(huì)議