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材料一 漢代察舉制與唐代科舉制之比較

	察舉制	科舉制
內(nèi)容	地方長官選拔，送到中央，后漢中葉有考試形式；以地方均衡為原則；重德行（孝），重事功（廉）。	個人自由向地方政府報名，送中央考試錄取；全憑個人才學(xué)自由競爭；重才學(xué)，尤重詩文。
影響	人才分布四方，地方政治優(yōu)良；官與吏之仕途不分，行政經(jīng)驗(yàn)豐富；經(jīng)學(xué)（自有家法）法學(xué)能世家，終形成門閥社會。	人才群趨中央，增加對中央之向心力；加重官與吏分為兩途之趨勢，形成吏員政治；文學(xué)靠天才性靈，不能世家，不致形成固定階級。

——摘編自嚴(yán)耕望《中國政治制度史綱》材料二 英國是最早形成文官系統(tǒng)的西方國家（文官指事務(wù)官，即脫離政治爭斗影響，擔(dān)任實(shí)際行政事務(wù)的可永久任職的工作人員）。英國資產(chǎn)階級革命后，官吏任用制度仍深受封建恩賜制影響，任用私人和賣官鬻爵現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在。工業(yè)革命后的英國蒸蒸日上的態(tài)勢與人才奇缺、效率超低的政府工作職能的矛盾不斷升級，改革的呼聲越來越高。1853年英國的《麥克萊報告》指出：職員任用須經(jīng)公司競爭考試，考試及格后再受訓(xùn)二年，期滿按成績分配工作。這一報告影響至深，英國行政部門流行的“通才教育”傳統(tǒng)即追溯于此。
——摘編自陳小錦《從英國文官考選制度看清末科舉制的衰亡》材料三 英國借鑒科舉并非生搬硬套，而是吸取了科舉制度的合理內(nèi)核，采取考試的平等競爭原則和擇優(yōu)錄用方法，舍棄了科舉考試空疏無用的古代經(jīng)典內(nèi)容，因而后來能被其他歐美國家和日本等國仿效。
——摘編自李兵、劉海峰《科舉：不只是考試》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析科舉制延續(xù)一千三百多年的原因。
（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國文官制度建立的背景及其主要特征。
（3）綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓χ贫劝l(fā)展的認(rèn)識。