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閱讀下文,回答問(wèn)題。
【甲】??景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?!?br />??孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫?!?br />【乙】??舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
??人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
(1)下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是
A
A

A.丈夫之 冠:冠禮。
B.往之 女:同“汝”,你。
C.于色 征:征驗(yàn)、表現(xiàn)。
D.入則無(wú)法家 拂:同“弼”,輔佐。
(2)下列加點(diǎn)字意義和用法都相同的一項(xiàng)是
A
A

A.往送 已而細(xì)柳軍
B.是得為大丈夫乎 置土石
C.征 達(dá)漢陰
D.后喻 生于憂患死于安樂(lè)也
(3)下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫夂唾p析有誤的一項(xiàng)是
B
B

A.【甲】文中,景春認(rèn)為公孫衍、張儀確實(shí)是“大丈夫”;而孟子卻認(rèn)為他們是“妾婦之道”,認(rèn)為他們與“妾婦之道”的共同點(diǎn)是“順”。
B.孟子論證“死于安樂(lè)”的句子“入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡”,與前文論證“生于憂患”都運(yùn)用的是舉例論證。
C.《孟子》的語(yǔ)言具有顯著的特點(diǎn),其文章內(nèi)容長(zhǎng)于言辭,氣勢(shì)磅礴,論證嚴(yán)密,雄辯而色彩鮮明,富有說(shuō)服力和感染力。
D.【乙】文用排比句列舉了六位歷史人物的事例,作者認(rèn)為他們雖出身低微,但在經(jīng)受了艱苦磨煉之后,成就了不平凡的事業(yè)。
(4)將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。
②入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。

【答案】A;A;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:6引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀(甲)(乙)兩選文,按要求完成小題。
    (甲)      魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
    (乙)      子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今(如果)謂人曰:‘予子冠履而斷子之手足子為(愿意)之乎?’必不為,何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下而殺子之身,子為之乎?’必不為,何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺,是義貴于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也……”
    (1)選出下列各組句子中加點(diǎn)詞意思和用法不相同的一項(xiàng)
     

    A.是亦不可以 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不(《河中石獸》)
    B.此之謂失本心 回也不改樂(lè)(《(論語(yǔ))十二章》)
    C.萬(wàn)事莫貴 以美徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)
    D.予子 既加(《送東陽(yáng)馬生序》)
    (2)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句,斷兩處。
    予 子 冠 履 而 斷 子 之 手 足 子 為 之 乎?
    (3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
    ①非獨(dú)賢者有是心也。
    ②萬(wàn)事莫貴于義也。
    (4)甲文“所欲有甚于生者,所惡有甚于死者”與乙文中表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。你認(rèn)為兩文中的“義”的內(nèi)涵是什么?今天我們還有堅(jiān)持的必要嗎?為什么?

    發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:14引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文言文,完成下列小題。
    魚,我所欲也      魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
          一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
    (1)下列各組語(yǔ)句中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
     

    A.我所欲也/是進(jìn)憂(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
    B.魚而取熊掌者也/屋儼然(陶淵明《桃花源記》)
    C.所惡有甚死者/萬(wàn)鐘我何加焉
    D.所識(shí)窮乏者我與/一狼骨止(蒲松齡《狼》)
    (2)結(jié)合文章語(yǔ)句,賞析本文的語(yǔ)言特色。

    發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:6引用:3難度:0.5
  • 3.請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文,完成問(wèn)題。
    己亥雜詩(shī)(其五)
    浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
    落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
    陋室銘
    劉禹錫
    ??山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??
    (1)讀準(zhǔn)字音,是閱讀古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。
    ①吟鞭東指天涯  菁優(yōu)網(wǎng)
    ②可以調(diào)素琴  菁優(yōu)網(wǎng)
    (2)一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是
     

    A.有仙則名/不可
    B.惟吾馨/高望重
    C.談笑有儒/哀遍野
    D.可以調(diào)琴/不相識(shí)
    (3)完成下列語(yǔ)句的翻譯。
    ①苔痕上階綠,草色入簾青。
    翻譯:苔痕蔓延到臺(tái)階上,使臺(tái)階都綠了;
     

    ②無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。
    (4)比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法,請(qǐng)結(jié)合選文將下面的表格補(bǔ)充完整。
    選文 相關(guān)名句積累 名句賞析
    己亥雜詩(shī)
    (其五)
     
    通過(guò)比喻的修辭手法,表現(xiàn)了詩(shī)人②
     
    陋室銘 南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。 通過(guò)③
     
    的手法,表現(xiàn)了作者與諸葛亮和揚(yáng)雄一樣有高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的志趣

    發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:7引用:3難度:0.9
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