課外閱讀
戲如人生 一位臺灣老人游東京,攜介紹函到新宿公寓來找我。我看見他鶴發(fā)童顏,氣宇不凡,不免對他肅然起敬。他說明來意,要我介紹一家東京歌劇院,由他購票入場,惟特準許他在散場后到后臺參觀一下。
霎時間,他的形象在我的眼里縮小了。原來他是個老不修,初到東京,什么正經(jīng)的不看,但圖親近日本女戲子。但我受人之托,不得不掛個電話給那家劇院,替他訂了當晚票位,并拜托票房經(jīng)理指定一位服務員,在散場時引帶這位老者進入后臺參觀。
第二天早上,這老人特來致謝辭行。他很得意地說,此次游日,過境簽證只限兩天,他只能重點考察三個目標,雖很細微,卻能由微而窺大;尤其最后一項,得我之助,混入后臺,所見所聞,極有心得。
這時,他的形象稍微放大,也扭正了一些。我問道:“是哪三項?”
“我是個缺德鬼,素來察人觀耳后;穿堂過戶,樂看人家廚房的抹布;考察一個國家也是如此。這次我來東京,千街萬廈,不在眼里。但看,一、菜籃,二、公廁,三、后臺。我首先站在東京舊式菜市場門口,看一個個日本主婦提著菜籃出來,籃中食物相當豐富,尤其種類分配均勻,這是日本最足以自傲的一點;其次,我到新宿高架電車道下面,觀察日本人隨地大小便的密集區(qū),這是日本最丟臉的一面;最后,承你安排到劇院后臺參觀,使我非常感動,借此了解日本民族的特質。”
他的形象再放大了,我急切問道:“您看到什么?”
“昨夜演出《茶花女》悲劇散場時,我被帶到后臺,這時,女主角正由一個老婦扶著走下臺來,她仍不停地欷歔、嗚咽著,表情非常悲愴,似乎戲還在上演。那老婦一邊替她拭淚,一邊安慰道:‘姑娘啊,戲已經(jīng)落幕了,我們不在巴黎,在東京,你不是苦命的茶花女,而是日本最幸運的姑娘,你慢慢回過頭來吧!乖,好姑娘,回過來吧!……慢慢的……’后臺這一幕,使人大開眼界,我活在中國社會,慣看‘人生如戲’,昨夜得見‘戲如人生’,非常過癮,也感慨萬千!”
這時,那老人大大膨脹起來,形同巨人。我再三請他留下長敘,卻留他不住,他才走到門口,又折回來道:“差一點忘了奉告主人,方才經(jīng)過你的儲蓄室旁邊,偷看一下,發(fā)現(xiàn)有一條抹布不夠干凈,再見!”
他的形象終于消失在人海中。
(1)詞語理解。
肅然起敬 產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。
足以自傲 完全夠得上自己驕傲自豪。完全夠得上自己驕傲自豪。
(2)“老不修”的意思是 老不尊老不尊不超過4個字)
(3)老人為什么自稱是個“缺德鬼”?這表現(xiàn)了老人什么性格?
①老人自稱“缺德鬼”,是因為 不看表面,看內里讓人難堪。不看表面,看內里讓人難堪。
②這表現(xiàn)了老人的性格特征是 實事求是,認真執(zhí)著。實事求是,認真執(zhí)著。
(4)老人說“昨夜得見‘戲如人生’,非常過癮,也感慨萬千!”
①他感到“非常過癮”的是 了解了日本民族認真執(zhí)著的民族素質。了解了日本民族認真執(zhí)著的民族素質。
②他“感慨萬千”的是 看到了兩個民族的優(yōu)劣長短。日本人不管做什么事都認真執(zhí)著,中國人卻持“人生如戲”的態(tài)度,隨便敷衍,所以發(fā)展慢。看到了兩個民族的優(yōu)劣長短。日本人不管做什么事都認真執(zhí)著,中國人卻持“人生如戲”的態(tài)度,隨便敷衍,所以發(fā)展慢。
(5)通觀全文,作者寫“他的形象在我的眼里縮小了”作用是什么?
欲揚先抑,形成跌宕,為后文形象逐漸放大做鋪墊。欲揚先抑,形成跌宕,為后文形象逐漸放大做鋪墊。
(6)下面對文章的分析鑒賞,正確的一項是 BB
A.“人生如戲”表現(xiàn)了中國人樂觀開朗的一面。
B.本文表現(xiàn)了希望民族奮進,渴望民族振興的拳拳之心。
C.“隨地大小便的密集區(qū)”表現(xiàn)了日本民族的劣根性的一面。
D.本文多用對比手法,如中國與日本的對比,“我”與老人的對比,“我”對老人前后感覺的對等。
【考點】記敘文.
【答案】產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。;完全夠得上自己驕傲自豪。;老不尊;不看表面,看內里讓人難堪。;實事求是,認真執(zhí)著。;了解了日本民族認真執(zhí)著的民族素質。;看到了兩個民族的優(yōu)劣長短。日本人不管做什么事都認真執(zhí)著,中國人卻持“人生如戲”的態(tài)度,隨便敷衍,所以發(fā)展慢。;欲揚先抑,形成跌宕,為后文形象逐漸放大做鋪墊。;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:7引用:1難度:0.8
相似題
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1.閱讀訓練。
一分鐘
紀廣洋 著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個年輕人的求教電話,并與那個向往成功、渴望指點的年輕人約好了見面的時間和地點。
待那個年輕人如約而至時,班杰明的房門大敞著,眼前的景象卻令年輕人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
沒等到年輕人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進來吧?!币贿呎f著班杰明就輕輕地關上了房門。
不到一分鐘的時間,班杰明就又打開了房門,并熱情地把年輕人讓進客廳。這時,年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是,沒等年輕人把滿腹的有關人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來,班杰明就非??蜌獾卣f道:“干杯。你可以走了?!?br /> 青年人手持酒杯一下子愣住了,既尷尬又非常遺憾地說:“可是,我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間,輕言細語地說,“你進來又有一分鐘了。”
“一分鐘……一分鐘……”年輕人若有所思地說,“我懂了,您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情,可以改變許多事情的深刻道理?!?br /> 班杰明舒心地笑了。年輕人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明連連道謝后,開心地走了。
一個人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會有美好的人生。
(1)這個故事說明了一個什么道理?請你在文中用“ ”劃出來。
(2)把下列詞語補充完整:亂( ( 若有( ( 一飲( ( 發(fā)布:2025/3/12 18:30:1組卷:12引用:3難度:0.1 -
2.閱讀。
不知從什么時候起,和他出去,他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢,走近了柜臺,忽又膽怯起來。我說:“你交上錢,我?guī)湍阏f好了。”“不要,不要,我自己說?!彼f。到了柜臺跟前,他又囑咐我一句:“你不要講話噢!”營業(yè)員終于過來了,他臉色有點緊張,勇敢地開口了:“同志,買,買,買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片。”他好久沒說話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。我有點后悔起來。后來,他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下腳步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來,情緒日益高漲,最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買,他便飛快而努力地喝橘子水。一個炎熱的下午,我從外面回來,見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭,露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成人做生意,看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲:“同志”,可最后還是忍住了。
(1)“他”對買橘子水達到狂熱的地步,是因為
A.他特別愛喝橘子水。
B.炎熱的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。
C.“他”從中享受到獨立、自由。
D.“他”認為買橘子水特別好玩。
(2)用“ ”畫出“他”要求獨立的表現(xiàn)。
(3)吃山楂片為什么“潦草地吃著”,而且“神情有些沮喪”?分析較為合理的是
A.山楂片不好吃。
B.為自己忘記而后悔。
C.因為我說了該他說的話。
D.為自己不能獨立而自責。
(4)“我”為什么忍住沒走過去幫助他?理解較合理的是
A.有了上次的經(jīng)驗,不愿自討沒趣。
B.“我”不愿傷害“他”對獨立的強烈要求。
C.想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉,增長才干。
D.想讓“他”吃點苦頭,接受教訓。
(5)不少父母對子女的事包辦代替,從選段中作者對待侄兒的做法中,你有何感想?發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
3.閱讀下面的文章,完成練習。
拱橋
老臣
拱橋是一個人,不是一座橋。
我認識他時,他的腰已經(jīng)很彎,人也已經(jīng)很老。那時,他在村莊東邊的一座老石屋里,已經(jīng)當了許多年的校長。
說是校長,其實是抬舉他,因為他只管一個老師,那老師也就是他自己。
下雨天,他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚山,一面臨溝。我和其他十來個學生,上學放學都是要過溝的。那條四丈寬的溝,雨天濁流滾滾。水
“來吧,孩子。”拱形的脊背一動不動,靜等我伏在上面。
我急得要哭了,我該怎么辦呢?
“別不好意思,爺背孫子嘛。該上課了,快來。咱爺兒倆得趕緊過去,同學們在等呢。”他不容拒絕地說道。
臨上岸時,校長趔趄(liè qiè,身體歪斜,腳步不穩(wěn))一下,但我并沒有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我。
“這不過來了嗎?”他說。是的,過來了,我從橋上滑下,落在堅實的大地上,站著。
校長卻沒有站著,而是癱坐在地,大張著缺牙的嘴倒氣,苦笑著臉,說:“老了,老了,我背你們爹媽時,可不是這副模樣。”他的模樣,真像一座坍塌(tān tā,倒塌)的拱橋。
喘了一會兒,他站起來,我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我,說:“校長背你過河,
許多年過去,我過的橋比小時候走的路還多,但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋,讓我一生都走不到頭。
(1)選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在文中的括號橫線上。
不但……而且……; 一邊……一邊……;不是……而是……; 雖然……但是……
(2)“我”不好意思讓校長背的原因是什么?請在文中用橫線畫出來。
(3)對“他渾身濕透,喘氣的聲音像是在拉風箱”這句話理解不正確的一項是
A.這句話表現(xiàn)了校長的勞累,體現(xiàn)出他作為教師的責任和奉獻。
B.校長全身被氣勢洶洶的洪水打濕了,他感冒了。
C.他已經(jīng)背了八個學生,此時他已很勞累,喘著氣,并且喘氣的聲音是低沉的。
(4)“臨上岸時,校長趔趄一下,但我并沒有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我?!睆木渲械摹鞍狻弊帜泱w會到
A.校長擔心自己摔倒,所以緊緊扳著“我”。
B.校長對“我”的愛護以及害怕“我”受到傷害的緊張。
C.“我”太重了,校長差點兒背不動“我”,所以要用手扳著。
(5)讀完文章,我認識了一位
(6)請結合文章內容,談談你對“拱橋”的理解。發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:125引用:2難度:0.4