判斷下列做法或說(shuō)法是否正確，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的在題后括號(hào)內(nèi)打“×”，并說(shuō)明理由。
（1）社會(huì)是復(fù)雜的，為了避免受到傷害，我們應(yīng)遠(yuǎn)離社會(huì)。（ ××）
理由：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程；人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程；人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
（2）周末，小明在社區(qū)書吧幫忙整理書籍，對(duì)前來(lái)咨詢的讀者不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)我正忙著嗎？”（ ××）
理由：小明在社區(qū)幫忙整理書籍的行為值得點(diǎn)贊，但其√前來(lái)咨詢的讀者不耐煩的行為×，這是不講文明沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)，也是不尊重他人的行為。應(yīng)該禮貌的√待讀者。小明在社區(qū)幫忙整理書籍的行為值得點(diǎn)贊，但其√前來(lái)咨詢的讀者不耐煩的行為×，這是不講文明沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)，也是不尊重他人的行為。應(yīng)該禮貌的√待讀者。
【答案】×；個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程；人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。；×；小明在社區(qū)幫忙整理書籍的行為值得點(diǎn)贊，但其√前來(lái)咨詢的讀者不耐煩的行為×，這是不講文明沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)，也是不尊重他人的行為。應(yīng)該禮貌的√待讀者。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/9/6 1:0:8組卷：2引用：1難度：0.3
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1．為培養(yǎng)親社會(huì)行為，我們應(yīng)該（ ?。?br />①主動(dòng)了解社會(huì)
②關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化
③積極投身于社會(huì)實(shí)踐
④看到有人在公共場(chǎng)所亂貼廣告而無(wú)動(dòng)于衷發(fā)布：2024/12/28 2:30:1組卷：4引用：8難度：0.7 -
2．閱讀材料，回答問(wèn)題
以下是中學(xué)生小明生活中的兩個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一：小明從網(wǎng)上看到了這樣的一組自愿者活動(dòng)漫畫。
（1）漫畫中的志愿者向我們傳遞了哪些正能量？
（2）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為？
情境二：小明與同學(xué)小強(qiáng)一起過(guò)馬路，他們遇到了紅燈，小強(qiáng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要沒(méi)人看到，沒(méi)有人管，就可以闖紅燈?！?br />（3）小明應(yīng)該：
（4）理由：。（兩個(gè)角度）發(fā)布：2024/12/28 2:30:1組卷：1引用：2難度：0.4 -
3．觀察圖片，回答下列問(wèn)題。
（1）請(qǐng)你根據(jù)圖片信息填寫下列表格。
圖片一體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是；
圖片二屬于一種行為。
（2）結(jié)合兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)“尚和合”理念對(duì)于做好一名志愿者有何借鑒意義。發(fā)布：2024/12/28 2:0:1組卷：7引用：3難度：0.8