閱讀下面的文字，完成各題。
馬克思在青年時(shí)期就堅(jiān)定理想，要為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)，并 _____，為此奮斗終生。他的一生都充滿(mǎn)著斗爭(zhēng)精神。從1843年《萊茵報(bào)》被查封到1845年避難于布魯塞爾，現(xiàn)實(shí)的困難沒(méi)有使馬克思放棄對(duì)真理的探尋。在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈提綱》中，馬克思寫(xiě)下了“哲學(xué)家們只是在用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界?！边@句話 _____，引人深思。
1848年歐洲大革命失敗后，馬克思從反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同年2月21日，《共產(chǎn)黨宣言》正式發(fā)表，這標(biāo)志著馬克思主義的誕生，它使國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了新局面?！豆伯a(chǎn)黨宣言》中多次提到斗爭(zhēng)，（ ?。?br /> 當(dāng)近代西方的列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮轟開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，一系列不平等條約的 _____，使中國(guó)的主權(quán)遭受?chē)?yán)重踐踏。1919年，隨著馬克思主義傳入中國(guó)，給救亡圖存的中國(guó)人民指明了希望，帶來(lái)了方向。李大釗用“階級(jí)斗爭(zhēng)”高度凝練了馬克思主義的三大精神。毛澤東后來(lái)在對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》進(jìn)行學(xué)習(xí)后，也 _____“階級(jí)斗爭(zhēng)”是《共產(chǎn)黨宣言》的要義。自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以從新民主主義革命到社會(huì)主義建設(shè)再到改革開(kāi)放，正是延續(xù)不斷的斗爭(zhēng)精神，使我們從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。
（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 AA
| A．矢志不渝 | 振聾發(fā)聵 | 簽訂 | 認(rèn)為 |
| B．至死不渝 | 醍醐灌頂 | 簽署 | 認(rèn)可 |
| C．矢志不渝 | 醍醐灌頂 | 簽署 | 認(rèn)為 |
| D．至死不渝 | 振聾發(fā)聵 | 簽訂 | 認(rèn)可 |
A
A
A．斗爭(zhēng)的本質(zhì)是階級(jí)問(wèn)題，無(wú)產(chǎn)階級(jí)若要實(shí)現(xiàn)自身的徹底解放，必須將斗爭(zhēng)堅(jiān)持到底。
B．階級(jí)問(wèn)題是斗爭(zhēng)的本質(zhì)，若要實(shí)現(xiàn)自身的徹底解放，無(wú)產(chǎn)階級(jí)必須將斗爭(zhēng)堅(jiān)持到底。
C．斗爭(zhēng)的本質(zhì)是階級(jí)問(wèn)題，如果斗爭(zhēng)沒(méi)有堅(jiān)持到底，無(wú)產(chǎn)階級(jí)將無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的解放。
D．階級(jí)問(wèn)題是斗爭(zhēng)的本質(zhì)，只要將斗爭(zhēng)堅(jiān)持到底，無(wú)產(chǎn)階級(jí)就一定能實(shí)現(xiàn)自身的解放。
（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
C
C
A．隨著馬克思主義在1919年傳入中國(guó)，給救亡圖存的中國(guó)人民帶來(lái)了希望，指明了方向。
B．1919年，馬克思主義傳入中國(guó)，給救亡圖存的國(guó)民不僅帶來(lái)了希望，而且指明了方向。
C．1919年，馬克思主義傳入中國(guó)，給救亡圖存的中國(guó)人民帶來(lái)了希望，指明了方向。
D．在1919年，中國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)馬克思主義，給救亡圖存的國(guó)民帶來(lái)了希望，指明了方向。
【考點(diǎn)】情境補(bǔ)寫(xiě)．
【答案】A；A；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/12/2 8:0:27組卷：4引用：9難度：0.7
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
①日前，省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的通知，要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋，做好全面準(zhǔn)備，確?！兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實(shí)施。②其中第二條寫(xiě)道：教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育規(guī)范。
③近年來(lái)，青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見(jiàn)不鮮， a：是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識(shí)缺乏，承受挫折的能力不足。④所以，教師要重視相關(guān)方面的教育，如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程”，教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生懂得什么該做什么不該做，要有自己做人的底線。⑤而教育懲戒，讓教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提， b。⑥只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。
（1）此文段存在3處邏輯謬誤，請(qǐng)指出并修改。
（2）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：3引用：5難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)呢，還是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊呢？總之，一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹(shù)，一株老樹(shù)必定對(duì)村莊有著存在的意義。這樣的老樹(shù)，一定會(huì)是器宇軒昂、氣質(zhì)高貴的，樹(shù)干堅(jiān)硬如鐵，枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹(shù)就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云，它可挽住清風(fēng)，銜住夕陽(yáng)，掛住月亮，攬住飛鳥(niǎo)。人在老樹(shù)的影子里行走，像在母親溫暖的懷抱里滑行。①________——綠色的手，褐色的手，金色的手，依季節(jié)的不同而定——輕輕撫摸村人的脊背，撫慰他們的憂(yōu)傷，緩解他們的勞苦。
老樹(shù)最美的時(shí)候是秋天，秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰，將老樹(shù)變成了蒼黃色。此時(shí)，夜涼如水，老樹(shù)的葉子在月光下，一片片變得如玉蝴蝶一般透明。②_______，小孩子在嬉戲玩鬧，大人們?cè)诶页?，討論春天種下的莊稼籽是否飽滿(mǎn)，夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃，入秋時(shí)配的母豬是否有小崽子已經(jīng)坐胎……
（1）文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“不是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)，就是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：0引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下面的文字，完成下列小題。
一切藝術(shù)的問(wèn)題都是韻律問(wèn)題。中國(guó)人對(duì)韻律理想的崇拜首先是在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中發(fā)展起來(lái)的。人們面對(duì)掛在墻上的一幅寥寥幾筆畫(huà)出的頑石圖沉思冥想時(shí)會(huì)得到一種奇異的快感。西方人士要想懂得此種快感，就非懂得中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的原則不可。如果不懂得中國(guó)書(shū)法及其藝術(shù)靈感，就① 。比如，中國(guó)的建筑，不管是牌樓、亭子還是廟宇，沒(méi)有任何一種建筑的和諧感與形式美，不是導(dǎo)源于某種中國(guó)書(shū)法的風(fēng)格。
書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，它豐富的傳統(tǒng)，與得到的尊崇，以及人們對(duì)之投以的滿(mǎn)腔熱忱和獻(xiàn)身精神，都絲毫不亞于繪畫(huà)。在發(fā)展中，書(shū)法獲得了② 。中國(guó)人已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一，點(diǎn)，“書(shū)畫(huà)”總是被人們相提并論。在我看來(lái)，書(shū)法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則，它與繪畫(huà)的關(guān)系，恰如純數(shù)學(xué)與工程學(xué)或天文學(xué)的關(guān)系。欣賞中國(guó)書(shū)法，是可以全然不顧其字面含義的。在這絕對(duì)自由的天地里，③ ，各種各樣的構(gòu)造都得到了探索。
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
（2）文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/h2>發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：11引用：3難度：0.6