有些食品袋里裝有小袋鐵粉作保鮮劑，化學興趣小組對一包使用過且已生銹的保鮮劑進行探究。
【提出猜想】保鮮劑可能的組成：①只有Fe₂O₃；②Fe和Fe₂O₃的混合物。
【實驗探究1】保鮮劑的成分探究
（1）取保鮮劑樣品少量于試管中，加入過量稀鹽酸，小組同學根據(jù)觀察到的現(xiàn)象一致認為猜想②成立，他們觀察到的現(xiàn)象是

溶液中有氣泡生成

溶液中有氣泡生成

。
【實驗探究2】保鮮劑中Fe₂O₃含量的探究
稱取保鮮劑樣品1.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖1所示的裝置進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應，待反應完全后，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。
（2）先通入CO氣體一段時間后再加熱的目的是

排空內(nèi)部殘存的空氣，防止一氧化碳爆炸

排空內(nèi)部殘存的空氣，防止一氧化碳爆炸

。
（3）反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如表：

反應前	反應后
玻璃管和保鮮劑的總質(zhì)量為128.0g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量127.79g

①A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

。
②分析表中的數(shù)據(jù)，可計算得出保鮮劑中Fe₂O₃的質(zhì)量分數(shù)為

70%

70%

。
（4）實驗結束后，是否要先斷開A與B的連接以防止B中的石灰水倒吸？為什么？
【反思評價】上述裝置未進行尾氣處理。于是對上述裝置進行如圖2改進。

（5）裝置B的作用是

吸收二氧化碳

吸收二氧化碳

和

收集一氧化碳

收集一氧化碳

。
【實驗探究3】在如圖3所示，保鮮袋中裝有保鮮劑，將O₂、CO₂、濕度（測水蒸氣）傳感器探頭放入保鮮袋中（有少量空氣），然要頭后快速向袋內(nèi)呼出氣體直到吹滿，再打開儀器開始采集數(shù)據(jù)。采集的數(shù)據(jù)如圖4所示，縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（s）據(jù)圖回答下列問題：
（6）表示O₂體積分數(shù)變化的血線是

Q

Q

（選填“M”或“N”或“Q”），指出曲線N在0～50s內(nèi)下降的原因

水蒸氣液化為液體，含量有所下降

水蒸氣液化為液體，含量有所下降

。
（7）查閱文獻得知其他人員使用鐵的緩慢氧化原理來測量封閉容器內(nèi)的氧氣含量時；可以將氧氣消耗至大約1%，但此處氧氣剩余含量明顯偏高，試解釋原因

保鮮劑量不足

保鮮劑量不足

（寫出一條即可）。
（8）實驗中，沒有生成二氧化碳，但它的含量仍然發(fā)生了變化，請根據(jù)圖（圖4）象作出解釋

因為水蒸氣和氧含量減少，導致二氧化碳含量的相對增多

因為水蒸氣和氧含量減少，導致二氧化碳含量的相對增多

。