小明在“探究并聯(lián)電路的電流特點”的實驗中。
（1）在連接電路時，開關應處于 斷開斷開狀態(tài)；如果無法確定電流表的量程，應該先選 大大量程進行試觸；
（2）圖甲是連好的電路，如果他閉合開關，將出現(xiàn) 兩燈都不亮兩燈都不亮（選填“只有一個燈亮”“兩燈都亮”或“兩燈都不亮”）的現(xiàn)象。檢查電路后發(fā)現(xiàn)有一根線連接錯誤，請在這根線上打“×”，并在圖甲中改正；
（3）若閉合開關后，電流表出現(xiàn)乙圖所示現(xiàn)象，原因是 電流表正負接線柱接反了電流表正負接線柱接反了；改正后，當閉合開關試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉如圖丙，為了提高準確度，接下來的操作是斷開開關，將電流表的量程改用0～0.6A將電流表的量程改用0～0.6A；電流表的指針的偏轉如圖丁所示，則該處電流大小是 0.440.44A；
（4）分析實驗數(shù)據(jù)可得：在并聯(lián)電路中，干路中電流與各支路中電流的關系為 I=I1+I2I=I1+I2（列出關系式）。
【答案】斷開；大；兩燈都不亮；電流表正負接線柱接反了；將電流表的量程改用0～0.6A；0.44；I=I1+I2
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/19 12:0:9組卷：39引用：2難度：0.7
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1．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產(chǎn)生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產(chǎn)生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據(jù)如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 .在誤差允許范圍內(nèi)，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4 -
2．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產(chǎn)生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產(chǎn)生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據(jù)如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 。在誤差允許范圍內(nèi)，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155引用：2難度：0.6 -
3．某物理興趣小組在老師的指導下“探究并聯(lián)電路的電流特點”。
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學指針偏轉異常
產(chǎn)生小龍同學這種情況的原因可能是；
產(chǎn)生小虎同學這種情況的原因可能是。
（2）小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。
①在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。
②小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如下圖中甲、乙、丙所示，可讀出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：68引用：1難度：0.5