在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?br /> 一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。
直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些為求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。
“程門立雪”這個(gè)成語家喻戶曉。
（1）試著給短文加個(gè)題目。“程門立雪”的故事“程門立雪”的故事。
（2）在文中找出下列詞的反義詞。
驕傲自滿--謙虛謹(jǐn)慎謙虛謹(jǐn)慎 毫不費(fèi)力--盡心盡力盡心盡力
（3）讀了本文后你知道“程門立雪”典故是出自什么故事。
（4）想象程老師醒來后兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：楊時(shí)和游酢如此的尊師重道、謙虛好學(xué)，真是令人感動(dòng)，我要把畢生所學(xué)傳授給他們。楊時(shí)和游酢如此的尊師重道、謙虛好學(xué)，真是令人感動(dòng)，我要把畢生所學(xué)傳授給他們。。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】“程門立雪”的故事；謙虛謹(jǐn)慎；盡心盡力；楊時(shí)和游酢如此的尊師重道、謙虛好學(xué)，真是令人感動(dòng)，我要把畢生所學(xué)傳授給他們。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：1難度：0.3
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1．《跨越海峽的生命橋》 小錢靜靜地（倘 躺）在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患（嚴(yán) 炎）重的白血病，生命就像即將（凋 雕）零的含苞的花朵，（唯 維）有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約十萬人里才能找到一個(gè)有適合骨髓和人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾（zhǎn）轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。
針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空（擴(kuò) 曠）的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上，經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)（暫 斬）時(shí)的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24個(gè)小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。
（1）我會讀，并把括號里不正確的字用“﹨”去掉。
（2）“移植”的“移”字用音序查字法應(yīng)查：，用部首查字法應(yīng)查。
（3）我會按要求寫出下面詞語的近義詞或反義詞。
①反義詞： 蒼白凋零
②近義詞： 空曠沉著
（4）按要求改寫句子。
①李博士不得不停止工作。（改為陳述句）
②李博士帶著剛抽取的骨髓。（改為被字句）
（5）我讀懂了，我會把描寫小錢病情嚴(yán)重的句子完整地用“ ”畫出來。
（6）文段中兩次出現(xiàn)“靜靜地躺在病床上”，我從中體會到第一個(gè)“靜靜地”說明。第二個(gè)“靜靜地”則表現(xiàn)了。
（7）這個(gè)故事很令人感動(dòng)，我最想對故事中的說：“。發(fā)布：2025/3/12 2:30:1組卷：22引用：1難度：0.3 -
2．徐老看病
一天，徐特立同志到北京醫(yī)院看病，候診室的長靠背椅上坐滿了人，都在等著叫號子。
徐老的警衛(wèi)員一看這么多人，有點(diǎn)急了，心想 ：“徐老是最（愛惜 珍惜）時(shí)間的，就這么等著，得多少時(shí)間呀？”低聲問道：“徐老，人太多了，我去跟醫(yī)院張主任說一聲，給你先看。 好不好？”徐老連忙擺擺手說：不行，不要告訴他。還是按次序看好，稍等一下沒關(guān)系。”警衛(wèi)員望了望墻上的掛鐘，撅著嘴說：“那夠等的啦……”徐老看警衛(wèi)員有些不高興，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，輕言細(xì)語地說：“自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間就不值錢嗎？我們要是不按次序看病，別人就要多等。無論做什么事，總要替別人想一想，不能想自己一個(gè)人方便（biàn pián ）．再說，你找張主任，咱們跟他熟，就特殊照顧，可以不按次序看病，如果熟（shóu shú ）人都不（遵守 保護(hù)）制度，他這兒的秩序怎么（保持 維持）呢？”
警衛(wèi)員聽了，覺得徐老說得很有道理，也就陪徐老一起等著叫號子了。
（1）選擇文中括號內(nèi)正確的詞語或字音在下面畫“√”。
（2）看到候診室的長靠背椅上坐滿了人，警衛(wèi)員要去跟醫(yī)院張主任說一聲，給徐老先看病，徐老都說了什么？用“﹏﹏”畫出相關(guān)語句。
（3）“自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間就不值錢嗎？”這句話的意思是
A、自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間就不值錢。
B、自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間一樣值錢。
C、自己的時(shí)間不寶貴，別人的時(shí)間才值錢。
（4）“警衛(wèi)員聽了，覺得徐老說得很有道理，”是因?yàn)樗昧?!--BA-->。發(fā)布：2025/3/12 2:30:1組卷：9引用：1難度：0.5 -
3．開心閱讀
鞏乃斯的馬
有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的報(bào)鷹來不及躲避而被擊落。雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。
仿佛分散在所有的山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒臉恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著。馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂，快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰瀉囂的大河。
雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺。而這一切，都在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，暴雨停歇，馬群消失，那驚心動(dòng)魄的大場面一下不見了。
我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……
（1）閱讀了短文，對暴風(fēng)雨中馬群的描寫你感受到了什么？多讀一讀短文最后一段，你會從中找到不同于作者的感受。
（2）再讀短文第二自然段，想一想，寫一寫這一段主要講了什么？
（3）第二自然段用了許多比喻句和排比句，找出來，在比喻句下劃“ ”，在排比句“ ”，模仿比喻句和排比句各寫一個(gè)句子。寫好后，把自己寫的句子同課文中的句子同課文中的句子對照一下，看看是否需要修改。
比喻句：
排比句：
（4）聯(lián)系上下文理解劃“-----”的詞語，并用自己理解的話寫下來。
①悠然：②瞬間：
③仿佛：?、苜亢觯?!--BA-->
⑤儼然：⑥罕見：發(fā)布：2025/3/12 2:30:1組卷：17引用：2難度：0.7
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