閱讀。
戴表的人??①礦井坍塌了，出口被堵住了，除了礦燈（微弱 微?。?微弱微弱的光，四周一片漆黑。
??②六名礦工被困在了井下，等待人們營救。他們只有一個人戴著手表。大家要求戴手表的人來掌握時間，每小時通報一次，其他一律不許再問。
??③時間被拉長了，1分鐘就像一個小時那樣難熬。似乎過了一天的時間，這個戴手表的人才低聲說：“過了一個小時了?！?br />??④大家默默聽著，不再說話，空氣中彌漫著愁云慘霧。
??⑤又過了很久很久，戴表的人用更低的聲音說：“又過了一個小時了。”
??⑥每聽到一次報時，大家的心里就增加一分絕望。井下的空氣最多只能維持三個半小時……六個人幾乎奄奄一息。四周似乎越來越黑暗，時間似乎越來越緩慢，呼吸似乎越來越艱難。
⑦過了很長很長很長時間，戴表的人用微弱得幾乎聽不見的聲音又嘀咕了一句：“又過了一個小時了……”接著，他就不發(fā)出任何聲音了。
⑧礦工們幾乎絕望了，生命還有半個小時了，他們不知道自己是被堵在礦井里，還是已經(jīng)到了漆黑的地獄。
⑨就在這時，他們聽到頭頂傳來挖掘機的聲音，而且那聲音越來越清晰，很快一縷光線射了進來……。
⑩這時，礦難發(fā)生已經(jīng)整整7個小時了。營救人員發(fā)現(xiàn)，六名被困礦工，（竟然 果然） 竟然竟然都活著！是這個戴表的人帶領他們，創(chuàng)造了生命的奇跡！
（1）聯(lián)系上下文，在括號里選擇正確的詞語，用“√”畫出來。
（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語意思。
愁云慘霧：形容使人感到愁悶凄慘的景象或氣氛。形容使人感到愁悶凄慘的景象或氣氛。
奄奄一息：指只剩下一口氣。形容臨近死亡。指只剩下一口氣。形容臨近死亡。
（3）讀故事，想想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把故事內(nèi)容補充完整。
被困井下被困井下→計時待救計時待救→礦工得救
（4）被困井下的礦工是怎么等待營救的？閱讀第③—第⑧自然段，摘抄關鍵詞把下面表格補充完整，并完成下面填空。
| 時間 | 戴表的人 | 其他礦工 |
| 似乎過了一天的時間 | （低聲說）過了一個小時 | 默默聽著不說話 |
|
過了很久很久 過了很久很久
|
用更低的聲音說 用更低的聲音說 又過了一個小時 |
增加一分絕望 增加一分絕望
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| 過了很長很長很長時間 |
用微弱得幾乎聽不見的聲音又嘀咕了一句 用微弱得幾乎聽不見的聲音又嘀咕了一句 又過了一個小時 |
幾乎絕望 幾乎絕望
|
時間
時間
順序?qū)懙?，具體描寫了“戴表的人”的 機智
機智
和其他礦工的 內(nèi)心的煎熬
內(nèi)心的煎熬
，就這樣把等待營救的過程寫清楚了。（5）聯(lián)系上下文想一想戴表人的思維過程，完成表格。
| 面臨的情況 |
礦井坍塌，出口被堵住 礦井坍塌，出口被堵住
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| 內(nèi)心的想法 |
大家都很焦急，我要給他們以信心和力量 大家都很焦急，我要給他們以信心和力量
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| 采取的措施 |
故意延長每小時報時的時間 故意延長每小時報時的時間
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| 人物的特點 |
沉著、機智 沉著、機智
|
【答案】微弱；竟然；形容使人感到愁悶凄慘的景象或氣氛。；指只剩下一口氣。形容臨近死亡。；被困井下；計時待救；過了很久很久；用更低的聲音說；增加一分絕望；用微弱得幾乎聽不見的聲音又嘀咕了一句；幾乎絕望；時間；機智；內(nèi)心的煎熬；礦井坍塌，出口被堵?。淮蠹叶己芙辜?，我要給他們以信心和力量；故意延長每小時報時的時間；沉著、機智
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結(jié)合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际?，不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘灐⒃聲灒麄兙驼f：“日暈三更雨，月暈午時風。”竺可楨每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3