某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究細(xì)菌對(duì)樹葉的分解作用，做了以下探究實(shí)驗(yàn)：
取兩套干凈的培養(yǎng)皿→把分別寫有A、B字樣的標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部（即分為A、B兩組）→分別在兩套培養(yǎng)皿內(nèi)放入等量的同一種樹的樹葉后蓋上培養(yǎng)皿→把兩套培養(yǎng)皿都進(jìn)行高溫處理→在無菌條件下把A套培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上放入事先準(zhǔn)備好的細(xì)菌和蒸餾水，在B套培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上放入蒸餾水→分別把兩套培養(yǎng)皿放在溫暖的地方。
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)的步驟，回答下列問題。
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是 細(xì)菌對(duì)樹葉有分解作用（細(xì)菌對(duì)樹葉沒有分解作用）細(xì)菌對(duì)樹葉有分解作用（細(xì)菌對(duì)樹葉沒有分解作用）。
（2）該探究實(shí)驗(yàn)分為A、B兩組的目的是為了做 對(duì)照對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：AA培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉被分解，其內(nèi)的有機(jī)物被分解為 二氧化碳二氧化碳、水和 無機(jī)鹽無機(jī)鹽。
（4）把放上樹葉的培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理的目的是 為了對(duì)樹葉進(jìn)行滅菌為了對(duì)樹葉進(jìn)行滅菌。
（5）如圖是細(xì)菌模式圖，一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞，與真菌的細(xì)胞相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有 成形的細(xì)胞核成形的細(xì)胞核，只有⑤遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)；與植物細(xì)胞相比，還沒有 葉綠體葉綠體和液泡。
【考點(diǎn)】細(xì)菌的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；細(xì)菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌．
【答案】細(xì)菌對(duì)樹葉有分解作用（細(xì)菌對(duì)樹葉沒有分解作用）；對(duì)照；A；二氧化碳；無機(jī)鹽；為了對(duì)樹葉進(jìn)行滅菌；成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)；葉綠體
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/8/15 18:0:1組卷：8引用：2難度：0.5
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1．細(xì)菌在生物圈中數(shù)量最多，分布也非常廣泛，占土壤微生物總量的70～90%．如圖是細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）細(xì)菌是（填“單”或“多”）細(xì)胞個(gè)體，是生物中的原始類型．
（2）細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核，只有③，內(nèi)含有DNA．
（3）有些細(xì)菌長有①，細(xì)菌可借助它的轉(zhuǎn)動(dòng)而在水中游動(dòng)．
（4）細(xì)菌有三種基本形態(tài)：形、形和形．發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：53引用：2難度：0.3 -
2．下列關(guān)于細(xì)菌的說法中，你認(rèn)同哪一個(gè)（ ）
發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：6引用：1難度：0.7 -
3．所有細(xì)菌都有細(xì)胞壁、芽孢、鞭毛及莢膜。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：1難度：0.9
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