課外閱讀。
青海高原一株柳??①在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠．青草覆蓋的原野，寸草不生．青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。A．走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。
??②這是我在高原見到的唯一的柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著褐紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常蒼茫。B．這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，形成高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景？
??③這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹蔭。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。
??④長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。C．這是一種多么頑強的精神。
??⑤我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽生長。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣艱苦卓絕的努力？
??⑥這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，身于成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。D．命運給予它的幾乎是九十九條死大之它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。
（1）這是一株怎樣的柳樹？

這是高原上唯一一棵柳樹，它生命力極其頑強，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。

這是高原上唯一一棵柳樹，它生命力極其頑強，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。

（2）文中提到了邊塞詩和送別詩，請分別寫出一句來：

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）文中畫“____”的句子是作者情感的自然流露，聯(lián)系前后文體會其情感變化。
A、驚訝  B、

好奇

好奇

C、

贊嘆

贊嘆

D、

敬畏

敬畏

（4）文章題目是“青海高原一株柳”，為什么用許多筆墨寫灞河的柳？

這是運用了對比的手法。通過與灞河柳的對比，突出了青海高原這株柳樹的堅韌與頑強。

這是運用了對比的手法。通過與灞河柳的對比，突出了青海高原這株柳樹的堅韌與頑強。

（5）文章第①段中，作者著力描寫了高原環(huán)境的目的是什么？

通過寫高原環(huán)境的惡劣，不是很利于植被生長，從而突出這株柳生命力的頑強。

通過寫高原環(huán)境的惡劣，不是很利于植被生長，從而突出這株柳生命力的頑強。

（6）作者可不只是在寫柳樹。這株柳樹讓你想到了誰呢？想到了他的什么經(jīng)歷？

我想到了張海迪，她小時候因病而導(dǎo)致高位截癱，但是她并沒有沮喪，而是以頑強的毅力與疾病作斗爭，成為對社會有貢獻的人。

我想到了張海迪，她小時候因病而導(dǎo)致高位截癱，但是她并沒有沮喪，而是以頑強的毅力與疾病作斗爭，成為對社會有貢獻的人。