“民生在勤，勤則不匱”，勞動貫穿了中華民族五千年發(fā)展的時代脈絡(luò)。博雅中學(xué)開辟學(xué)生菜園，開展勞動實踐教育。這片菜園從播種到豐收的所有階段都是由老師和學(xué)生們一起完成。播種時，同學(xué)們見證了生命最初的形態(tài)，將歡喜和期待與種子一同種下。如今豐收在即，更要有儀式感。請你參加如下活動。
（1）【賦?名】同學(xué)們?yōu)樾〔藞@起了下面幾個名字，你最喜歡哪個？并說明理由。
A.東籬欄
B.幽篁里
C.稼穡園
（2）【賦?語】“人間煙火氣，最撫凡人心”，同學(xué)們用收獲的果實進行烹飪，舉辦宴會，請運用至少一種修辭為自己打造的菜品寫推薦語。
（3）【賦?能】下面是博雅中學(xué)校長針對種菜的答記者問，請按要求做題。
      記者：您好，校長，有人認(rèn)為學(xué)生種菜是耽誤時間，請問您怎樣看？
      博雅中學(xué)校長：“四體不勤，五谷不分”“不分節(jié)氣，不辨菽麥”，①學(xué)生缺乏生活常識，動手能力不足這些現(xiàn)象，在學(xué)生群體中并不罕見。②勞動課程的改革，正是基于當(dāng)下一部分青少年勞動技能             、勞動觀念             提出的應(yīng)對舉措。舜既躬耕，禹亦稼穡，③堯更把“日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食?！弊鳛橹螄?，自己身體力行，以農(nóng)為本。④勞動              是學(xué)生在現(xiàn)實生活中的具體實踐，             是推動社會進步的基礎(chǔ)性文化觀念。種菜有助于孩子們感受勞動帶來的獲得感、價值感，幫助學(xué)生建立一種“勤為本”的文化追求，而不是耽誤時間。
①第①句表達(dá)啰嗦，請改正：

去掉句首的“學(xué)生”，或“在學(xué)生群體中”。

去掉句首的“學(xué)生”，或“在學(xué)生群體中”。

②請從“缺少”“缺失”“不足”“薄弱”四個詞語中選取兩個，依次填到第②句橫線上。
③第③句有標(biāo)點錯誤，請改正：

去掉雙引號里面的句號。

去掉雙引號里面的句號。

④請在第④句橫線上填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。