受傷的樹(shù) 春天來(lái)了。樹(shù)林在漫長(zhǎng)的冬眠以后醒過(guò)來(lái)。這時(shí)候,每一棵樹(shù)都(活潑、活躍、活動(dòng))起來(lái)。在地下面很深的地方,樹(shù)根已經(jīng)在吸取解凍了的土壤的潮氣。
春天的汗液源源不斷地沿著樹(shù)干上升,灌進(jìn)樹(shù)的葉芽,它們長(zhǎng)得(飽飽、脹脹、鼓鼓)的,眼看就會(huì)綻開(kāi),吐出嫩綠的樹(shù)葉來(lái)。
記得有一天,我正在樹(shù)林里徘徊。忽然,遠(yuǎn)處什么地方傳來(lái)了斧子砍樹(shù)的聲音。
奇怪 我想 這些地方明明是(制止、禁止、停止)伐樹(shù)的呀我快步朝那聲音走去??墒锹曇艉芸焱V沽恕N襾?lái)到樹(shù)林邊,那兒已經(jīng)沒(méi)人了。
我停止腳步,看看周圍。我在路邊上看到一棵枝條繁密的老白樺樹(shù)。它的樹(shù)干上,離老遠(yuǎn)就看得見(jiàn)有新砍下的斧子印。
我走到這棵樹(shù)跟前,仔細(xì)察看那深深的斧痕。透明的白樺樹(shù)汁一縷縷地沿著樹(shù)干流下來(lái)。我朝上看,那是繁密的樹(shù)枝,上面布滿著淡紫色的葉芽。“它們已經(jīng)不會(huì)綻開(kāi)了”我想,“那本來(lái)會(huì)營(yíng)養(yǎng)它們的樹(shù)汁,現(xiàn)在白白流到地上去了。這棵樹(shù)就要慢慢地凋零和死掉。要培植這么一棵樹(shù),得要不少時(shí)間啊--50年。可是有人為了想喝那么兩三口略帶甜味的樹(shù)汁,竟做了這樣的壞事。”
這樣摧殘樹(shù)木的事遠(yuǎn)不止這一樁。
(1)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
①在一個(gè)地方來(lái)回地走。徘徊徘徊
②使某樣?xùn)|西蒙受重大損失。摧殘摧殘
(2)用“--”在文中括號(hào)里選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(3)給文中劃線句子的空白處點(diǎn)上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(4)寫出反義詞。
漫長(zhǎng)--短暫短暫 繁密--稀疏稀疏 凋零--茂盛茂盛
(5)有人砍一棵老白樺樹(shù)的目的是想喝那么兩三口略帶甜味的樹(shù)汁想喝那么兩三口略帶甜味的樹(shù)汁,可他造成的危害是這棵樹(shù)就要慢慢地凋零和死掉這棵樹(shù)就要慢慢地凋零和死掉。
(6)作者在敘事過(guò)程中充滿了感情,在第6自然段中用“--”劃出表現(xiàn)惋惜之情的句子,用“~”劃出表示憤怒之情的句子。
(7)用幾句話表達(dá)你讀了本文后的感受。(不少于50字)
我通過(guò)本文可感受到樹(shù)木的舍己為人和人類的愚昧無(wú)知形成鮮明對(duì)比,我們不禁為樹(shù)的被殘害傷感,也為砍樹(shù)人的殘忍而氣憤.對(duì)樹(shù)木乃至對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)刻不容緩,我們要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然.我通過(guò)本文可感受到樹(shù)木的舍己為人和人類的愚昧無(wú)知形成鮮明對(duì)比,我們不禁為樹(shù)的被殘害傷感,也為砍樹(shù)人的殘忍而氣憤.對(duì)樹(shù)木乃至對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)刻不容緩,我們要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然.。
【考點(diǎn)】散文.
【答案】徘徊;摧殘;短暫;稀疏;茂盛;想喝那么兩三口略帶甜味的樹(shù)汁;這棵樹(shù)就要慢慢地凋零和死掉;我通過(guò)本文可感受到樹(shù)木的舍己為人和人類的愚昧無(wú)知形成鮮明對(duì)比,我們不禁為樹(shù)的被殘害傷感,也為砍樹(shù)人的殘忍而氣憤.對(duì)樹(shù)木乃至對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)刻不容緩,我們要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然.
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/10 22:0:1組卷:39引用:1難度:0.5
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1.美麗的晚霞
紅紅的太陽(yáng)落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。
太陽(yáng)的身影消失了,只剩下一片神奇的、美麗的云,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著,眼睛朦朧起來(lái)了,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。金色的龍。它上游下竄,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花,隨著云彩移動(dòng),飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林,看不見(jiàn)了。
森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上,飛起一只潔白如玉,頂冠赤色的仙鶴。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,拄著拐杖,這不是動(dòng)畫片《哪叱鬧?!分械奶艺嫒藛??那么哪叱呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開(kāi)雙手,向他師傅飄去。
我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事,一幅又一幅如畫的美景。
當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失。
(1)比一比,組成詞:
輝
暉
(2)從文中找出下列詞的近義詞:
模糊──
(3)“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些畫面?
(4)判斷下列說(shuō)法是否正確,在正確的句子后面打“√”。
①文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。
②“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?!敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”詞義不變。
③神奇就是“神秘”的意思。發(fā)布:2025/3/10 23:30:1組卷:117引用:2難度:0.3 -
2.課外短文
火把花怎么會(huì)開(kāi)得這樣紅火呢?傳說(shuō)有一位美麗的仙女,她要到我們這個(gè)小山村來(lái),樹(shù)林茂密,山道彎彎。仙女打著火把走著,晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候,公雞叫了,太陽(yáng)公公驚醒了。仙女一聲嘆息,將火把插在地上,自己飛走了,霞光中,燃燒的火把,變成了滿樹(shù)的紅花……
但是,我常想:火把花真是仙女手中的火把嗎?
一個(gè)雨后的早晨,我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里,有鳥雀的鳴叫聲,有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然,我看見(jiàn)了我們老師就在門口的火把樹(shù)邊!火把花明艷地開(kāi)放著,她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來(lái)到我們這小小的山村,走過(guò)了多少?gòu)潖澋纳铰钒?,她教我們唱歌,教我們識(shí)字,教我們畫畫……啊,她就是舉著火把的仙女,她手中舉著知識(shí)的火把!
啊,火把花,你滿樹(shù)的紅花如同燃燒的火把,照亮了我們小小的山村,照亮了我們——山村里的小學(xué)生。
(1)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
晶亮
(2)在文前的“____”上給短文加個(gè)題目。
(3)給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)用“____”在文中畫出一個(gè)反問(wèn)句。
(5)用“ ”在文中畫出一個(gè)比喻句。
(6)文中有一處用了破折號(hào),它在文中的作用是
(7)文章的情感是什么?請(qǐng)?jiān)谙铝袔捉M答案中選擇一個(gè)正確的,在后面的 里打“√”。
A、通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的火把花的描寫,贊美了美麗可愛(ài)的小山村。
B、文章借火把花,歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。
C、通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的火把花及其傳說(shuō)的傳奇敘述,贊美了哺育我們成長(zhǎng)的山村小學(xué)教師。
(8)讀了短文,你想象一下,哪些人也是“火把花”?舉例子說(shuō)一說(shuō)。發(fā)布:2025/3/10 22:30:1組卷:35引用:1難度:0.1 -
3.閱讀短文,做題。
橋 過(guò)橋的人啊,成千上萬(wàn),有誰(shuí)能注意這普通的橋?然而,橋是值得贊美的,我要贊美著普通的橋。
我贊美橋的樸實(shí)。它雖然沒(méi)有華麗的外衣,但它有(充足充實(shí)充滿)的內(nèi)心。你看,不管人們把它安置在那里,它總是默默的在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)。它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道,當(dāng)作最大的快樂(lè)。
我贊美橋的辛勤。每日從早到晚,無(wú)數(shù)車輛從它身上駛過(guò),成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò),腳下的流水也一刻不停地(攻擊打擊沖擊)著它。然而,它從未有過(guò)半點(diǎn)疲倦,也從未有過(guò)半點(diǎn)怨言,它只是埋頭履行著自己的職責(zé)……
我贊美橋的無(wú)私。橋是通向目的地的必經(jīng)之路。人們?cè)跒榈竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候,往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋,而橋無(wú)私的把自己奉獻(xiàn)給人們,甘當(dāng)人們的墊腳石。
我贊美橋,更贊美我們敬愛(ài)的老師。老師像橋一樣樸實(shí)。他們不像科學(xué)家那樣馳名中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的神圣責(zé)任。老是像橋一樣辛苦。多少靜的深夜啊,老師還在燈下備課、批改作業(yè)。那條條批語(yǔ),那個(gè)個(gè)紅勾兒,不全都凝聚著老師的心血嗎?老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就,那我就說(shuō),是老師用身軀為我架起了通向成功之路的橋梁。老師啊,您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)了一切。
我贊美橋,更贊美我們敬愛(ài)的老師。
(1)“凝聚”的“凝“字用音序查字法查字母
(2)在文中括號(hào)里保留一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~,劃去其他兩個(gè)。
(3)從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
批評(píng)
(4)在文中用“-”線畫出一個(gè)比喻句,用“﹏”畫出一個(gè)反問(wèn)句。
(5)文中的省略號(hào)表示
(6)文末說(shuō)“我贊美橋,更贊美我們的敬愛(ài)的老師,”對(duì)這句話的正確解釋是
A.主要是贊美橋和老師的。
B.贊美橋是贊美老師的。
C.主要贊美橋。
D.贊美老師來(lái)贊美橋。發(fā)布:2025/3/11 0:0:2組卷:21引用:1難度:0.3
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