閱讀材料，完成下列要求。
材料一 中新網(wǎng)2023年2月9日載文，“一些潛在的職業(yè)，可能會受到人工智能的影響，包括：數(shù)據(jù)錄入員、重復(fù)性辦公室工作、工廠生產(chǎn)線上的簡單任務(wù)、電話銷售員、簡單的客服工作……”這是中新財(cái)經(jīng)與聊天機(jī)器人ChatGPT的一段對話，由此人工智能產(chǎn)品ChatGPT引發(fā)了人們的關(guān)注，其“高強(qiáng)”的本領(lǐng)讓文化從業(yè)者感到疑慮，人工智能會不會取代文化從業(yè)者？對此，人們看法不一。

正方：人工智能將會取代文化從業(yè)者	反方：人工智能無法取代文化從業(yè)者
在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能承擔(dān)了電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，改變了文化產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和傳播方式；應(yīng)用人工智能技術(shù)，人們足不出戶就能沉浸式云游殷墟博物館，與甲骨文“對話”，感受中華文化的精粹；也能根據(jù)用戶個(gè)性需求與虛擬偶像聊天、觀看和享受元宇宙音樂會……	文化產(chǎn)業(yè)的核心價(jià)值在于人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。比如人工智能可以模仿李白、杜甫寫詩，雖然對仗工整卻“稍遜風(fēng)騷”，人工智能的思維既定單一，缺少多路探索，文化作品中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被人工智能輕易取代。

材料二 S女士作詞、作曲、編曲的一首童謠，被T老師和H老師傳唱，H老師傳唱后在網(wǎng)絡(luò)上火爆出圈。兩位老師演唱該歌曲均未獲得S女士同意，其中T老師僅在課堂教學(xué)中演唱此歌曲，H老師在走紅后直播演唱此歌，并獲得許多網(wǎng)友打賞。
（1）結(jié)合材料一中正方觀點(diǎn)，運(yùn)用文化傳承與文化創(chuàng)新的知識，說明應(yīng)用人工智能進(jìn)行文化制作的意義。
（2）結(jié)合材料一中反方觀點(diǎn)，運(yùn)用意識活動(dòng)特性的知識和創(chuàng)新思維特征的知識，為反方提供理論依據(jù)并進(jìn)行分析。
（3）結(jié)合材料二，運(yùn)用《法律與生活》知識，分析T老師和H老師的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？請說明理由。