資料分析
材料一：校園里有許多花草樹木，有時(shí)發(fā)現(xiàn)樹葉上有小毛毛蟲，小毛毛蟲往往被鳥類吃了；有時(shí)候還看到潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中鉆出一兩條蚯蚓，特別是下雨過后，蚯蚓紛紛爬出地面上來，卻能引來一群螞蟻把蚯蚓搬走；校園里的一塊地里原來種了很多小樹苗，過了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)里面雜草叢生，長勢超過了小樹苗。
材料二：細(xì)胞最為典型的特點(diǎn)是，在一個(gè)極小的體積中形成極為復(fù)雜而又高度組織化的結(jié)構(gòu)。同類型細(xì)胞的體積一般是相近的，不因生物個(gè)體的大小而增大或縮小。體積小是細(xì)胞的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
材料三：我國是動(dòng)物種類最多的國家之一。其中我國已知種數(shù)哺乳動(dòng)物581種、鳥1244種、爬行動(dòng)物376種、兩棲動(dòng)物284種、魚3862種。
（1）材料一中描述了不同植物間的

競爭

競爭

關(guān)系，不同動(dòng)物間的

捕食

捕食

關(guān)系。
（2）蚯蚓生活在潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動(dòng)所需營養(yǎng)，說明生物能

適應(yīng)

適應(yīng)

環(huán)境；蚯蚓的活動(dòng)過程又使得土壤疏松，使土壤肥力提高，這說明生物能

影響

影響

環(huán)境。
（3）影響校園里樹木生長的生態(tài)因素有

非生物因素

非生物因素

和

生物因素

生物因素

兩類。
（4）材料二中說“體積小是細(xì)胞的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，這是因?yàn)檩^小的細(xì)胞表面積相對(duì)較

大

大

（選填“大”或“小”），更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行

物質(zhì)交換

物質(zhì)交換

。
（5）資料三體現(xiàn)了生物多樣性中

生物種類（物種）

生物種類（物種）

多樣性，其實(shí)質(zhì)是

基因（遺傳）

基因（遺傳）

多樣性。