某校九年級（2）班的道德和法治課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生們圍繞“關(guān)注時(shí)事，適應(yīng)社會”的主題開展活動，下面是活動的幾個片段，請你運(yùn)用《道德與法治》的知識，參與探究。
片段一：亞投行是由中國倡議并與國際社會中很多成員共同商討成立的新型多邊金融機(jī)構(gòu)。從成立時(shí)的57個創(chuàng)始成員，截至2020年7月增加到103個成員。不斷擴(kuò)大的“朋友圓”，表明亞投行在促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的努力、對全球經(jīng)濟(jì)治理體系的貢獻(xiàn)以及所倡導(dǎo)的多邊主義和開放包容理念，獲得了國際社會充分認(rèn)可。亞投行批準(zhǔn)的項(xiàng)目涵蓋能源、公共衛(wèi)生、交通、金融、水資源等領(lǐng)域……開放包容、共謀發(fā)展、規(guī)范高效，亞投行向世界展示其良好的品牌與形象。
（1）運(yùn)用對外開放的相關(guān)知識，分析中國倡議成立的亞投行“朋友圈”為什么會不斷擴(kuò)大。
片段二據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)，技能勞動者數(shù)量占我國就業(yè)人員總量約19%，高技能人才僅占5%，短缺為105.8萬人，這為我們今后職業(yè)選擇提供了更清晰的方向。而要成為高技能人才必須具備“工匠精神”，一種代表著一絲不茍、精益求精、持之以恒的專注精神。
（2）片段二對初中生未來的擇業(yè)和工作有哪些有益的啟示？