【探究情境，展現(xiàn)智慧】
以下是樂(lè)樂(lè)同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一近兩天，樂(lè)樂(lè)心煩意亂，班級(jí)十位同學(xué)組成朗誦團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校組織的七年級(jí)朗誦比賽，有的同學(xué)積極性高，有的同學(xué)不認(rèn)真對(duì)特，還有同學(xué)味指揮，排練效果差。
（1）樂(lè)樂(lè)作為隊(duì)長(zhǎng)，此時(shí)應(yīng)該勸隊(duì)員們：

明確目標(biāo)，聽(tīng)從指揮，認(rèn)真排練

明確目標(biāo)，聽(tīng)從指揮，認(rèn)真排練

。
理由：

集體的力量來(lái)源于集體成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作

集體的力量來(lái)源于集體成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作

。
情境二樂(lè)樂(lè)期中考試沒(méi)考好，心情很低落，然后他去打了場(chǎng)籃球心情好多了。
（2）樂(lè)樂(lè)調(diào)節(jié)情緒的方法是：

轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄法

轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄法

。
樂(lè)樂(lè)還可以通過(guò)：

理智控制法、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、放松訓(xùn)練

理智控制法、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、放松訓(xùn)練

方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。
情境三樂(lè)樂(lè)看到有別班學(xué)生在欺負(fù)班上同學(xué)，他立馬上前把對(duì)方揍了一頓。
（3）樂(lè)樂(lè)的行為是：

不可取的

不可取的

。
理由：

將同學(xué)打傷侵犯他人的生命健康權(quán)，是違法的表現(xiàn)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要學(xué)會(huì)依法維權(quán)

將同學(xué)打傷侵犯他人的生命健康權(quán)，是違法的表現(xiàn)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要學(xué)會(huì)依法維權(quán)

。