在發(fā)現(xiàn)生長素的探索過程中，詹森還做過一個實驗（如圖），并為后來溫特最終發(fā)現(xiàn)生長素奠定了基礎(chǔ)。回答下列問題：
（1）生長素等植物激素是植物細胞接受特定環(huán)境信號誘導(dǎo)產(chǎn)生的、低濃度時可 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)（作用）植物生理反應(yīng)的活性物質(zhì)。
（2）圖中的B沒有彎向光源生長，原因是 胚芽鞘B的尖端也產(chǎn)生了生長素從向光側(cè)到背光側(cè)的運輸，但由于背光側(cè)插入了云母片，導(dǎo)致生長素不能運輸?shù)脚哐壳始舛讼虏堪l(fā)揮作用，所以不會出現(xiàn)彎向光源生長胚芽鞘B的尖端也產(chǎn)生了生長素從向光側(cè)到背光側(cè)的運輸，但由于背光側(cè)插入了云母片，導(dǎo)致生長素不能運輸?shù)脚哐壳始舛讼虏堪l(fā)揮作用，所以不會出現(xiàn)彎向光源生長。
（3）上述實驗 不能不能（填“能”或“不能”）說明生長素是極性運輸?shù)?，理由?生長素的極性運輸，需要驗證只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能逆向運輸，本實驗沒有驗證生長素的極性運輸，需要驗證只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能逆向運輸，本實驗沒有驗證。
（4）“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”刻畫了竹子扎根破碎巖石，頑強生存的場景。植物根的向地生長和莖的背地生長的生物學(xué)意義是 根向地生長，利于吸收水分和無機鹽；莖背地生長，利于吸收陽光進行光合作用根向地生長，利于吸收水分和無機鹽；莖背地生長，利于吸收陽光進行光合作用。
【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況．
【答案】調(diào)節(jié)；胚芽鞘B的尖端也產(chǎn)生了生長素從向光側(cè)到背光側(cè)的運輸，但由于背光側(cè)插入了云母片，導(dǎo)致生長素不能運輸?shù)脚哐壳始舛讼虏堪l(fā)揮作用，所以不會出現(xiàn)彎向光源生長；不能；生長素的極性運輸，需要驗證只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能逆向運輸，本實驗沒有驗證；根向地生長，利于吸收水分和無機鹽；莖背地生長，利于吸收陽光進行光合作用
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/11 3:0:8組卷：2引用：1難度：0.7
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1．淀粉體-平衡石假說認為植物依靠內(nèi)含淀粉體的細胞感受對重力的單一方向的刺激，使橫放的莖、根等部位發(fā)生生長素的橫向運輸。植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖經(jīng)由聚合轉(zhuǎn)變成淀粉，再以淀粉粒的形式儲存于淀粉體中。下列敘述錯誤的是（ ）
發(fā)布：2024/12/31 4:0:1組卷：14引用：3難度：0.7 -
2．某同學(xué)將豌豆幼苗橫放幾小時后，將一段彎曲部位制成臨時裝片，觀察到細胞大小如圖所示。檢測到Ⅰ側(cè)生長素的濃度低于Ⅱ側(cè)（圖中?表示生長素的分布狀況）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）發(fā)布：2024/12/31 4:30:1組卷：7引用：4難度：0.7 -
3．為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響，設(shè)計了如下實驗：裝置A花盆橫放在某一光照強度的地方；裝置B花盆橫放在一個不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個帶轉(zhuǎn)軸的圓盤上（G、E，G′、E′表示近地側(cè)，L、F，L′、F′表示遠地側(cè)）．請回答下列問題：
（1）由上述實驗結(jié)果可以看出，生長素具有使根向彎曲生長的作用，其原因是．
（2）用植物生長素調(diào)節(jié)機理解釋，裝置A、B中幼苗莖向上彎曲生長的原因是．
（3）在裝置C中，將花盆固定于斜面A上，A置于圓盤上隨圓盤一起勻速轉(zhuǎn)動，則一段時間后，幼苗的根的生長狀況是．
（4）若A、B為對照性實驗，A、B實驗探究的課題可表述為，對所選的植物的要求是．發(fā)布：2024/12/31 4:30:1組卷：9引用：2難度：0.5