課外閱讀。
幸福島的沉沒 相傳,在很久很久以前,有一個美麗富饒而不知名的海島。島的四周被碧綠的海水環(huán)繞,氣候溫和,綠樹成蔭。島上還有許多珍禽異獸呢!像袋鼠啦、犀牛啦、鴕鳥啦……真是應(yīng)有盡有。
早晨,薄霧環(huán)繞,清風(fēng)喚醒了島上的動物和植物,新的一天開始了!全被花草覆蓋的地面在陽光的照耀下,像綴滿珍珠、瑪瑙的地毯,映出一道道五光十色的彩虹。噢!原來是花草上掛滿的露珠還沒落呢!樹上的葉子青青的,經(jīng)霧氣清洗,一塵不染,一陣風(fēng)吹過,樹葉便歡快地跳起舞來。鳥兒們走出巢,有的站在枝頭嘰嘰喳喳地練嗓子,有的飛向空中練羽翅。瞧它們,忽左忽右,忽上忽下,多么自由,多么輕巧,那羽翅像錦緞一般的美。整個海島就像是點綴在大洋中的碧玉。
一天,一支船隊在無邊的大海上迷航了,順著風(fēng)向,船隊來到島邊。船員們下了船,貪婪地呼吸著島上新鮮的空氣,欣賞著島上優(yōu)美的景色,仿佛置身于仙境一般。他們驚呼道:“啊!我們這是到了天堂了嗎?”“不,這不是天堂,這是我們發(fā)現(xiàn)的新大陸?!辈逶挼氖侵R淵博的老船長,所有的船員都很敬重他。老船長接著又說:“讓我們給這個上帝恩賜給我們的寶地取個名吧!叫它‘幸福島’怎么樣?”船員們一致同意。
他們開始在島上生活了。他們伐倒了島上大約一半的樹木,蓋上了精美結(jié)實的房子;他們捕捉了大量的鳥兒,吃上了鮮美的禽肉;他們還將大量的廢水、垃圾隨意倒入海中……樹木越來越少,鳥兒沒了蹤影,海水越來越渾濁……沒過多久,這個島就大變了樣:島上垃圾遍地,到處彌漫著難聞的異味,小島的周圍都是污水,很難見到鳥兒的飛翔。島上垃圾遍地,到處彌漫著難聞的異味,小島的周圍都是污水,很難見到鳥兒的飛翔。。
終于有一天,惡劣的環(huán)境使海島沉沒了。
(1)用“---”在文中畫出描寫小島原來的樣子的句子。
(2)人們?yōu)槭裁唇o這個小島取名為“幸福島”?小島美麗富饒。小島美麗富饒。
(3)結(jié)合上下文,在文中橫線上補充合適的內(nèi)容。
(4)“幸福島”為什么會沉沒?因為人們亂砍濫伐,捕食鳥類,還將廢水、垃圾倒入海中,嚴(yán)重破壞了環(huán)境,所以“幸福島”沉沒了。因為人們亂砍濫伐,捕食鳥類,還將廢水、垃圾倒入海中,嚴(yán)重破壞了環(huán)境,所以“幸福島”沉沒了。
【考點】記敘文.
【答案】島上垃圾遍地,到處彌漫著難聞的異味,小島的周圍都是污水,很難見到鳥兒的飛翔。;小島美麗富饒。;因為人們亂砍濫伐,捕食鳥類,還將廢水、垃圾倒入海中,嚴(yán)重破壞了環(huán)境,所以“幸福島”沉沒了。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.5
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1.拐彎處的回頭 一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。
弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸一點也不關(guān)心他。于是,有個同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實他很愛你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你?!?br /> 弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒有什么東西會讓他回頭。可是當(dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作卻打動了在場的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
(1)在文中,“我”對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。
①弟弟碰見爸爸時:
②爸爸自己走了后:
③爸爸在拐彎處回頭時:
(2)本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動作,真切感人,這一動作發(fā)生的時間發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5 -
2.大師的學(xué)生 一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
已經(jīng)三個月了! 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂譜?!霸囋嚳窗桑 彼f。樂譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出?!斑€不熟,回去好好練習(xí)!”教授在下課時,如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個星期,第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周,更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺,學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的疑問。
教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學(xué)生?!皬棸?!”他以堅定的目光望著學(xué)生。
不可思議的事情發(fā)生了,連學(xué)生自己都詫異萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜,學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說不出話來。
“如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
△人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。 但如果我們愿意回首 細(xì)細(xì)檢視 將會恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因為,人,確實有無限的潛力!
有了這層體悟和認(rèn)知,會讓我們欣然面對未來更多的難題!
(1)把加“△”的自然段的標(biāo)點符號補充完整。
(2)用“ ”在文中畫出大師對自己的教學(xué)方法的解釋。
(3)文中畫“ ”的語句,揭示了什么?
(4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
A.大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。
B.大師認(rèn)為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來。
C.真正的大師都是一些具有獨特性格的人。發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5 -
3.課外閱讀。
牛頓小時候的故事 一天,牛頓把自己做的小風(fēng)車帶到學(xué)校去,擺在課桌上。同學(xué)們都圍上來看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風(fēng)車。大家也夸獎他做得好。正在這時候,同班的卡特大聲說
“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理??ㄌ匾娕nD發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰一推,那架小風(fēng)車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風(fēng)車,心里難受極了。但是他沒有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。長大后成了著名的物理學(xué)家。
(1)寫出帶點詞的近義詞。
稀罕--
(2)給第1自然段畫線部分加上標(biāo)點符號。
(3)填空。
①第
②第
③第
(4)下列句子可以用怎樣的語氣讀,用“√”選出恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
①“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。(疑問 驚訝 嘲笑)
②卡特見牛頓發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問 驚訝 嘲笑)
(5)讀了短文,我覺得牛頓小時候是一個發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5
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