某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“螞蟻的通訊實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。請分析回答：
?（1）如果獲取的螞蟻是直接從螞蟻窩里捕獲的，需要將它們飼養(yǎng)一段時間。實(shí)驗(yàn)時最好使螞蟻處于 饑餓饑餓的狀態(tài)。
（2）首先將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么食物都不放，過一段時間觀察到的現(xiàn)象是 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)C島的食物后，迅速返回B島不一會其他螞蟻紛紛到C島取食一只螞蟻發(fā)現(xiàn)C島的食物后，迅速返回B島不一會其他螞蟻紛紛到C島取食。然后將連接BC島的“橋”和AB島的“橋”對換，將螞蟻放在B島上，過一段時間觀察到的現(xiàn)象是 螞蟻紛紛到A島尋找食物，極少到C島尋找食物螞蟻紛紛到A島尋找食物，極少到C島尋找食物。
（3）如果在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)，螞蟻的行為表現(xiàn)是 在一段時間內(nèi)，螞蟻轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒有明確的運(yùn)動方向和目標(biāo)在一段時間內(nèi)，螞蟻轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒有明確的運(yùn)動方向和目標(biāo)。
（4）通過實(shí)驗(yàn)可知螞蟻的通訊主要依靠 氣味氣味，此外也能依靠 觸角觸角。
（5）做完實(shí)驗(yàn)后，我們應(yīng)該如何處理這些螞蟻？放回大自然中放回大自然中。
【考點(diǎn)】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】饑餓；一只螞蟻發(fā)現(xiàn)C島的食物后，迅速返回B島不一會其他螞蟻紛紛到C島取食；螞蟻紛紛到A島尋找食物，極少到C島尋找食物；在一段時間內(nèi)，螞蟻轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒有明確的運(yùn)動方向和目標(biāo)；氣味；觸角；放回大自然中
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：16引用：1難度：0.5
相似題
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1．下列關(guān)于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
（1）實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進(jìn)行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進(jìn)行了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是。發(fā)布：2024/10/24 20:0:2組卷：55引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實(shí)驗(yàn)步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點(diǎn)。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是。
（3）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析：
預(yù)測①：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結(jié)論是。
預(yù)測②：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結(jié)論是。
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計的不足之處主要是。
（5）完成本實(shí)驗(yàn)后，螞蟻應(yīng)該怎樣處理？。發(fā)布：2024/10/24 21:0:1組卷：38引用：3難度：0.7
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