當(dāng)前位置：
試題詳情
閱讀。
高爾基和他的兒子??有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。他的兒子只有10歲，還沒(méi)有钁（jué）頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，兒子在爸爸住的院子里栽種了各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。
??春天，兒子種的花全都開(kāi)了。高爾基看著窗子外面怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫(xiě)了一封信。信中這樣寫(xiě)道：
??你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。
??要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！
??那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。要知道“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
盛開(kāi)——怒放怒放
開(kāi)心——愉快愉快
（2）在第三自然段中，“你”指 高爾基的兒子高爾基的兒子，“我”指 高爾基高爾基，“它們”指 鮮花鮮花。
（3）短文中兩次出現(xiàn)“美好的東西”，各指的是什么？
第一次指鮮花。第二次指鮮花、好思想、美好的回憶，即真善美的事物。第一次指鮮花。第二次指鮮花、好思想、美好的回憶，即真善美的事物。
（4）寫(xiě)出你對(duì)短文最后一句話的理解。
“給”永遠(yuǎn)比“拿”讓人愉快。付出比獲取更能給自身帶來(lái)幸福與快樂(lè)。“給”永遠(yuǎn)比“拿”讓人愉快。付出比獲取更能給自身帶來(lái)幸福與快樂(lè)。
【答案】怒放；愉快；高爾基的兒子；高爾基；鮮花；第一次指鮮花。第二次指鮮花、好思想、美好的回憶，即真善美的事物。；“給”永遠(yuǎn)比“拿”讓人愉快。付出比獲取更能給自身帶來(lái)幸福與快樂(lè)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/1/10 19:0:1組卷：13引用：2難度：0.8
相似題
-
1．閱讀短文，完成練習(xí)。
舉手的秘密 小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽(tīng)不懂。課堂提問(wèn)時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來(lái)，出于虛榮心，有的問(wèn)題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位剛調(diào)來(lái)的姓高的女老師給我們上課。高老師提問(wèn)時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽(tīng)到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流了下來(lái)。
那一節(jié)課我什么也沒(méi)聽(tīng)懂。②放學(xué)了，我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心，就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭，看見(jiàn)了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問(wèn)清了我的情況，微笑著對(duì)我說(shuō)：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答問(wèn)題的時(shí)候，你就和大家一樣舉起右手。如果你不會(huì)，你就舉左手。這樣我就知道你到底是會(huì)還是不會(huì)了?！?br /> ③從此，每次提問(wèn)我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來(lái)越多。④每每與高老師目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。
（1）摘抄短文中的兩個(gè)四字詞語(yǔ)。、。
（2）填空。
①“我”是有虛榮心的，表現(xiàn)在。
②高老師與“我”約定：“我”舉右手，表示；“我”舉左手，表示。
（3）用“ ”畫(huà)出第二自然段的中心句。
（4）讀畫(huà)波浪線的句子，想一想：“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？選擇填空。
①②③④
A．輕松自如
B．心領(lǐng)神會(huì)
C．羞愧難當(dāng)
D．傷心難過(guò)
（5）找到高老師說(shuō)的話讀一讀，從這些話中，可以體會(huì)到高老師的品質(zhì)。
A．教導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是
B．善解人意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
C．教學(xué)方法高超發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：57引用：1難度：0.6 -
2．閱讀短文，回答問(wèn)題。
敬重卑微① ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhì zì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。
⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小，體力的（單薄 卑微）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微）也不能決斷什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭②？
⑨世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往只有體積，沒(méi)有精神。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
【注釋】①卑微：地位低下而渺小。②玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
（1）將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)找出來(lái)。
（2）“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是。
（3）短文中共有三個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)。
①第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，第自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)的回答。
②第二個(gè)是反問(wèn)句，改為陳述句應(yīng)為
③第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要：
（4）你最喜歡哪句話，請(qǐng)抄下來(lái)。
（5）作者為什么說(shuō)“螞蟻抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用已有知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）發(fā)布：2025/1/10 22:30:1組卷：18引用：1難度：0.5 -
3．閱讀
秋天的原野 秋天來(lái)臨了。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
山谷里楓樹(shù)的葉子，不知道是不是喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火焰似的。
村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br /> 半空中，排成“人”字形的雁群，“咿咿呀呀”唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去。
（1）這篇文章共有個(gè)自然段，第2自然段共有句話。
（2）仿寫(xiě)比喻句。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。
（3）寫(xiě)出文中畫(huà)線句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（4）作者寫(xiě)了小池塘邊的，山谷里的，村前村后的，半空中的。
（5）雁群排成什么字？它們?nèi)チ四膬毫耍?br />發(fā)布：2025/1/10 22:30:1組卷：7引用：1難度：0.1
把好題分享給你的好友吧~~