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語文學習要下苦功夫
??①任何學問都是苦根上長出來的甜果。學習語文,同樣非下苦功夫不可。
??②俗話說:“師傅領進門,學藝在自身。”語文涉及的知識面廣,量大,具有強烈的綜合性和實踐性。因此語文學習是一個艱苦的過程,單靠按部就班的課堂學習,是遠遠不夠的。
??③魯迅在學生時代就堅持做讀書筆記,寫日記,手熟筆巧,為我們留下了大約一千萬字的寶貴財富,成為文學大師,一代風范。
??④馬克思精心研讀文學名著,諳熟莎士比亞作品的詞句、風格,并能背海涅、歌德的許多詩,講話、寫作便能得心應手,運用自如。
??⑤毛主席求學時,每讀一本書總是開動腦筋。細推深究,圈點批注,因此他的文章帶有真知灼見,而被同學們傳誦。
??⑥至于“吟安一個字,捻斷數(shù)根須”之類的學做佳話,更不勝枚舉。
??⑦顯然,大凡善于運用語文工具的人,無不經(jīng)過一番苦苦磨練,誰怕下苦功,誰就學不好語文。
??⑧所謂下苦功,就是要樂于“自找苦吃”。一要苦于練筆,養(yǎng)成良好的寫作習慣。齊白石作畫,“不叫一日閑過”,這種精神是值得我們學習的。二要苦干閱讀。博覽群書,早讀夜誦,即使因此“口舌生瘡”,“手肘生繭”也不以為憾。三要苦于思考,攝取生活素材,識別書中的真?zhèn)蝺?yōu)劣,消化語文老師講解的知識,都得苦思
熟慮,如果懶于思考,那就正中了“學而不思則罔”的古訓,末了,不要苦于修改抱著“新詩千改姑心安”的態(tài)度,對待每一次作文和練習?;A差的,不要自暴自棄;基礎好的,更應精益求精??傊?,要掌握語文知識就得苦學,也就是要苦讀、苦練、苦思、苦改。當然,“苦學”決非“蠻學”,必須講究科學方法,探求語文的規(guī)律才行。
??⑨要想讓自己的語文學習園地里碩果滿枝,那就讓我們銘記毛主席的教誨吧:“語言這東西,不是隨便可以學習的,非下苦功不可?!?br />(1)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
不勝枚舉:
形容同一類的人或事物很多。
形容同一類的人或事物很多。

(2)苦學包括
苦讀
苦讀
、
苦練
苦練
、
苦思
苦思
苦改
苦改
。
(3)如果讓你寫作文,下列各項中,與本文主題關系最密切的一項是
C
C

A.蘇秦讀書至深夜,困倦時以錐刺股,清醒后堅持讀書,最終成了有名的政治家。
B.匡衡家貧無燈看書,于是鑿壁偷光,刻苦讀書,終成一名知識淵博的經(jīng)學家。
C.南宋的陸游家里到處是書,被稱作“書巢”。他勤于創(chuàng)作,一生留9000多首詩,最后成為一位杰出的大文學家。
D.明朝宋濂自幼好學,曾經(jīng)徒步數(shù)十里,冒著寒雪三度訪問老師,幾乎丟了性命。后來更是不畏艱辛,遍訪名師,最終成為聞名遐邇的散文家。

【答案】形容同一類的人或事物很多。;苦讀;苦練;苦思;苦改;C
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/8 3:0:9組卷:4引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.大師的學生    一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂譜。
          “超高難度……”他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
          已經(jīng)三個月了! 自從跟了這位新的指導教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
          指導教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜?!霸囋嚳窗?!”他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出?!斑€不熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。
          學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
          第三周,更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾,然后把它帶回去練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
          教授走進練習室。學生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的疑問。
    教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學生。“彈吧!”他以堅定的目光望著學生。
          不可思議的事情發(fā)生了,連學生自己都詫異萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn)……演奏結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。
          “如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
          △人,往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領域。 但如果我們愿意回首 細細檢視 將會恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎 
          因為,人,確實有無限的潛力!
          有了這層體悟和認知,會讓我們欣然面對未來更多的難題!
    (1)把加“△”的自然段的標點符號補充完整。
    (2)用“          ”在文中畫出大師對自己的教學方法的解釋。
    (3)文中畫“          ”的語句,揭示了什么?
    (4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
     

    A.大師是不輕易教學生真本領的。
    B.大師認為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來。
    C.真正的大師都是一些具有獨特性格的人。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5
  • 2.課外閱讀。
    牛頓小時候的故事    一天,牛頓把自己做的小風車帶到學校去,擺在課桌上。同學們都圍上來看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風車。大家也夸獎他做得好。正在這時候,同班的卡特大聲說
     
    牛頓
     
    風車為什么會轉(zhuǎn)
     
    你能講出道理嗎
          “道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理??ㄌ匾娕nD發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”同學中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰一推,那架小風車掉在地上摔壞了。
          牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風車,心里難受極了。但是他沒有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學習,遇到任何事情都要問為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。長大后成了著名的物理學家。
    (1)寫出帶點詞的近義詞。
    稀罕--
     
    ;        難受--
     

    (2)給第1自然段畫線部分加上標點符號。
    (3)填空。
    ①第
     
    自然段寫了故事的起因,起因是牛頓展示自己做的小風車時,卡特
     
    。
    ②第
     
    自然段寫了故事的經(jīng)過,主要寫牛頓答不上來,同學們笑話他,小風車也摔壞了。
    ③第
     
    自然段寫了故事的結果,主要寫了牛頓心里
     
    ,從此
     
    。
    (4)下列句子可以用怎樣的語氣讀,用“√”選出恰當?shù)奶崾菊Z。
    ①“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。(疑問 驚訝 嘲笑)
    ②卡特見牛頓發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問 驚訝 嘲笑)
    (5)讀了短文,我覺得牛頓小時候是一個
     
    的孩子。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.拐彎處的回頭      一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學送他回家。  在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。
          弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸一點也不關心他。于是,有個同學笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實他很愛你,只是不善于表達罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你?!?br />      弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒有什么東西會讓他回頭??墒钱斔叩焦諒澨?,就在他側身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
          雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作卻打動了在場的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
    (1)在文中,“我”對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。
    ①弟弟碰見爸爸時:
     

    ②爸爸自己走了后:
     

          ③爸爸在拐彎處回頭時:
     

    (2)本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動作,真切感人,這一動作發(fā)生的時間
     
    這一動作發(fā)生的地點
     
    最能表現(xiàn)爸爸此時神態(tài)的詞是
     
    ,最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關心的動詞是
     
    ,爸爸回頭時的心理是怎樣的呢?請揣摩一下寫在下面。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5
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