閱讀下文,回答問題。
“墨寶”人緣
蔣子龍??①原來,寧先生灑墨結(jié)緣,是把中國字當(dāng)寶貝看待,把人品看得比什么都重。正因如此,他的字才是貨真價實的“墨寶”。
??②多年來,不斷有人托我向書法家求字,有人還常常點名,要書法家寧書綸先生的字。有時我實在搪不過去了,就厚著臉皮上門去求。所幸,寧老有求必應(yīng),且總是神清氣和,善意迎人,臉上一團(tuán)笑紋,絕不會吊臉子讓人感到勉強。當(dāng)然,老先生的字又確屬“墨寶”——山東孔府、天津文廟等地許多碑文都出自先生筆下,或正楷,或隸書,少的四五百字,多則千余字,備受同道贊譽。
??③三十多年前,天津市代表團(tuán)訪問日本。日本也是個重書法的國家,當(dāng)?shù)弥韴F(tuán)里那位清癯長者竟是書法家后,便格外關(guān)注。歡迎會進(jìn)入高潮時,日方請寧先生當(dāng)場揮毫。寧先生謙恭仁厚,略一沉吟,提大筆以正楷只寫了一個斗大的“和”字。字體豐厚端凝,精魄照人,周圍的觀者無不被充盈大氣的風(fēng)神所震懾。
??④就是這樣一位著名書法家,為人處世卻又極其隨和通達(dá)。一位熱心的記者,將一位病情垂危的打工妹送進(jìn)了醫(yī)院。打工妹無親無友,為了籌款救治,記者就把寧書綸請到了義賣現(xiàn)場。救人更勝救火,得動真格的。老先生當(dāng)即提筆:“春日同和秋霜方厲,南山爭高北海度深。姹紫嫣紅恥笑顰,獨從末路見精神……”筆正字秀,骨骼清俊,神采粲然,令人望之惟逸,發(fā)之惟靜。
??⑤凡事都有原因,寧先生的熱心熱腸跟特殊的經(jīng)歷有關(guān),他知道什么是窮,什么是難。三年自然災(zāi)害時期,他全家住在天津北馬路一間小平房里,白天上班,晚上練字。當(dāng)時經(jīng)常停電,為了節(jié)省電費,索性天天就在煤油燈下練小楷。他謹(jǐn)遵古訓(xùn):“善為書者以真楷為難,而真楷以小楷為難。”“作字要熟,熟則神氣完實而有余。”他八歲學(xué)書,以唐楷入門,精習(xí)柳、歐、趙,研臨隸書及魏碑諸體,博采厚積,然后,確立自家面目。其行其楷秀而不媚,暢而不浮,數(shù)十年來,從未輟筆,用禿毛筆三千多支……
??⑥他是平民書法家,是大眾書法家,因此,“不拿架子,不炒自己”。他的書法藝術(shù)也多藏于民間,且樂此不疲。數(shù)年前,曾接到甘肅一位農(nóng)民的來信:“由于國家政策好,我蓋了新房子,屋里想掛幅字,字比年畫好,永不過時。偏巧,先人傳下來一幅于右任的中堂,想配副對聯(lián)。想來想去,求您最合適,因為您人好,字好……”
??⑦許多年來,他可沒少收到這樣的“怪信”,只要前面寫上了天津市,后面不管胡亂寫個什么地方,郵遞員總能把信送到自己手上。寧先生當(dāng)晚就寫了副對子,雋秀清麗、超逸悠然:“麗日風(fēng)和春淡蕩,花香鳥語物昭蘇?!钡诙?,親自到郵局寄走了。過了一段時間,那位農(nóng)民又來信說沒有收到,求老先生再寫一副寄去。第二回寄字收到了,還寄來二斤炒蠶豆表示感謝。他把炒蠶豆送了人,卻緊跟著又接到七八封來信,也都說自己有幅于右任的中堂,要配副對子……這逗得老先生好不開心,以后,很長時間只要一提起這件事還會笑,這編瞎話也不換個詞兒,于右任哪有那么多的中堂都藏在農(nóng)村呢?即便如此,他還是一一寫好,寄出去。
??⑧此事曾在書畫圈里傳為美談,有人笑他迂,明明知道人家在騙字,還去上當(dāng)。寧先生有自己的解釋:“人家能騙我什么?不就是幾張紙、幾塊錢的郵費嗎?我從小就給左鄰右舍寫春聯(lián),人家求副對子,可不能駁這個面子。賴大家信任,在一些永久性的工程上選中了我的字,得以留存于世,是天大的安慰。遠(yuǎn)在數(shù)千里之外的大西北農(nóng)民找我要字,這份榮幸更讓我動心……”
??⑨幾十年來,每年他都平均為五百多名不認(rèn)識的人寫字。有人勸告他,既然求字就寫,誰還再去花錢買你的書法作品呢?老人卻不以為然:古人講敬惜字紙,哪有借字紙撈錢的。我衣食住行,無憂無慮,是朋友們幫我換房買房;我有病給我請醫(yī)生,買藥送藥。社會待我不薄,我除去寫字,沒有其他本事,怎么能為社會吝嗇筆墨呢?你到大街上走走看看,商品名稱、價目表上“白字”不斷,“別字”連篇,甚至有些門臉兒上的招牌都寫錯,更不要說把老祖宗留下的方塊字寫得歪歪扭扭,失態(tài)走形……自己沒有能力到馬路上去給人家改正錯別字,只好誰讓寫就寫。對自己來說,這不過是提筆之勞,至少能讓大街上、商店里,讓人們家庭居室中,多一點正確的字,少一點謬誤。用天津話說叫混個“傻人緣兒”,講點大道理,叫清潔中國文字。
??⑩原來,寧先生灑墨結(jié)緣,是把中國字當(dāng)寶貝看待,把人品看得比什么都重。正因如此,他的字才是貨真價實的“墨寶”。
(選自《石頭散文網(wǎng)》“散文隨筆——蔣子龍專欄”,有刪改)(1)閱讀文章③至⑦段,請簡要概括寧先生因“墨寶”而與人結(jié)緣的幾件事。
(2)請結(jié)合上下文,說說第⑤段有什么作用。
(3)寧書綸先生的書法作品為什么可以稱作“墨寶”?請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。
(4)下列對文章理解和賞析不正確的一項是 DD
A.第②段通過對寧先生個性化特征的描寫,刻畫出他心神清朗、為人和善大氣的形象。
B.作者多用四字短語評價寧先生的書法作品,既表達(dá)對他書法藝術(shù)的高度贊譽,又使語言精致、典雅,富有詩意。
C.文章首尾呼應(yīng),用反復(fù)的手法,既使得結(jié)構(gòu)完整,渾然一體,又升華了作者情感。
D.面對不同的求字對象,寧先生書寫的內(nèi)容也不相同,這是為了顯示自己豐厚的文學(xué)功底。
【考點】詞句理解賞析;內(nèi)容理解概括.
【答案】D
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:18引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面文字,回答問題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人,我躲在一個地方哭了,那一時刻我最想我的母親……
②一九六三年,我上小學(xué)五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來,我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒收了我全部的小人書,說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說:“不給,我就坐臺階上不走。”他說:“誰管你!”砰地將門關(guān)上了?!皨?,咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來!”母親說著,就在臺階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過,仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說:“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺階?!罢咀?”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語氣對司機(jī)大聲說:“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無精打采。
⑦在自己對自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個角落,看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機(jī)板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來干什么?”“我……”“有事快說,別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來是那么瘦小,竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天,我第一次覺得我長大了,應(yīng)該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng),無地自容。
?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的?不是你說買書,媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長篇小說。
?_____。
(選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
①“我”積攢零錢買小人書,母親從不反對;
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
(2)警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請結(jié)合上下文,說說警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
(3)請說說下面句子中加著重號詞語的表達(dá)效果。
母親拉著我起身,昂然走下臺階。
(4)請對選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。
立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
(5)讀完全文,深深感動之際,請你為文章補充一個簡短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:4難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
孤獨的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
②這,是一個朋友說的。那兒,我很少去。一天,有點空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當(dāng)時是秋天,樹葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
③蒼龍山猶如長眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹林里,如一顆美人痣一樣,時時隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階,彎彎曲曲,干凈如洗。
⑤到了半山腰時,那兒有個平臺,幾棵松樹挺立著一片青綠,樹下有張石桌,幾張石凳。
⑥幾個年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
⑦那幾個年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細(xì)擦了手。接著,一個個手一揚,將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無關(guān)?!?br /> ⑧我搖搖頭,長嘆了一口氣,沒有說什么。
⑨這時,一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來,將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細(xì)折疊后,放進(jìn)了袋子。一個小伙子見了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點錢。那點紙,能賣啥?”說完,“哐”的一聲,扔過一個飲料罐。老頭見了,無言拾起,輕輕放入袋中。
⑩接著,又有幾個易拉罐飛來。
?老人沒說什么,只是抬頭望望,再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
?我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽光里。
?那天,我和妻子盡興而歸。
?幾天后,和朋友再見,談到蒼龍山的潔凈,談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個局長,退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
?一時,我臉紅了,妻子也臉紅了。原來,蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明,不是清閑的文字描寫,是一種彎下身子的身體力行。
(1)結(jié)合語境,分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
(2)閱讀下面一段話,揣摩加點的詞語表達(dá)了老人怎樣的心理?
我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。
(3)說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成問題。
大師治學(xué)??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看,林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課,他帶了一個大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
??③不料,林語堂上了講臺,把包倒過來,往講臺上一倒,只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請諸君自便。大家你看我我看你,誰也不敢先動手。林語堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說道:“花生米又叫長生果。諸君第一天上課,請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名,愿諸君吃了長生果,更有長性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語堂講課,果然沒有學(xué)生缺課,而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
??⑥更絕的是,林語堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候,林語堂便端坐在講臺上,隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來。這時,林語堂便如相面先生一般,細(xì)細(xì)把這個學(xué)生打量一番,然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù),這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡,他說:“倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個學(xué)生,多半見面而不知名,少半連面都認(rèn)不得,到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考,而憑這10個考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說:“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年?!?/bdo>
??⑧令人稱奇的是,那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服,沒有一個人上校長那投訴,而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù),其公正程度,遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計分的方法。其實,林語堂記憶力超群,他平時在上課的時候,通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
(1)第①段在文中起什么作用?
(2)本文第③段描寫林語堂,有
(3)林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
(4)第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感,極富感染力,請簡要分析是如何表達(dá)的。
(5)閱讀以下林語堂的名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?
??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動,覺得很快樂。
??二:人生不過如此,且行且珍惜,自己永遠(yuǎn)是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
(6)本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愀矚g哪個老師?為什么?發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
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