閱讀下列材料，回答問題。
材料一 西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園，莊園的面積有大有小，大多以村莊為基礎，以農業(yè)為主，大莊園往往形成地方經(jīng)濟的中心，小的領主可能只有一個莊園，而大貴族可以擁有十幾個甚至更多莊園。莊園中有自己的鐵匠、磨坊主、制革工人以及織布匠……幾乎每一個村落里都有磨坊……莊園法庭，審理各種訴訟案件，由當?shù)厝w居民出席，依習慣法判決。
——摘編自王斯德《世界通史》材料二 隨著西歐農業(yè)技術的提高，農業(yè)剩余產品增加，手工業(yè)逐漸發(fā)展起來。一些有專門手藝的農奴逃離封建莊園，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近開設作坊，成為手工業(yè)者，商人也隨之在這些地方聚集。為防御侵擾，他們在聚居地筑起柵欄或圍墻，在此基礎上，逐漸形成了新的工商業(yè)城市。
材料三 一些比較富裕的城市，就用贖買的辦法擺脫領主的統(tǒng)治；有的城市則采取武裝斗爭的手段；另一些城市則兩種辦法交替使用。米蘭、瑯城等都經(jīng)過長期反復的斗爭，才取得城市自治權利。
材料四  11世紀，主教們?yōu)榱私逃涔茌爡^(qū)的教士，創(chuàng)辦了教會學校。一個世紀以后，以教會學校為基礎的早期大學逐漸形成，在博洛尼亞、巴黎和牛津等城市出現(xiàn)了第一批大學。這些大學是具有合法身份的自治團體，這是它們與眾不同的特征。此外，它們不像教會學校那樣只有一個文科，另外還有教會法規(guī)、民事法律、醫(yī)學和神學等實用課程。
——摘編自《全球通史?1500年前的世界》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出莊園的性質是什么？莊園法庭起到了什么作用？
（2）材料二中西歐新的城市是什么時候開始產生的？形成的原因有哪些？
（3）材料三中城市開展反封建斗爭的主要目的是什么？西歐城市的興起給西歐歷史帶來了哪些深遠影響？
（4）根據(jù)材料四，歸納歐洲早期大學教育的特點。