仔細閱讀以下兩個材料,分析并回答相關(guān)問題。
材料一:大馬哈魚屬于冷水性溯河產(chǎn)卵洄游魚類,幼魚在海洋里生活3~5年,通常4齡達到性成熟,成熟后回到江河產(chǎn)卵。大馬哈魚終生沒有見到過它們的雙親,但它們卻能沿著與父母相同的路線洄游。
材料二:生物學家曾做過這樣的實驗:將章魚放在大魚缸里,中間放-塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,玻璃板的高度低于魚缸的高度,使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)。將食物(如小蝦)放入遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物。多次碰撞后,才能越過玻璃板去捕捉小蝦。而狗能較快地學會繞道取食;猴子只需一次就能學會繞道獲取食物。
(1)材料一中,大馬哈魚洄游的行為屬于 先天性先天性行為,是生來就有的,由動物體內(nèi)的 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)所決定的行為。
(2)材料二中,章魚、狗和猴子越過障礙獲取食物的行為是動物在 遺傳遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由 生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗和學習獲得的。
(3)受到材料二實驗的啟發(fā),小苗對本班的每個同學的學習成績有差異而感到疑惑。你能幫助她解釋其中的原因嗎?學習能力的差異受到 遺傳因素、環(huán)境因素、學習能力遺傳因素、環(huán)境因素、學習能力等因素的影響。
“天道酬勤”激勵一代又一代的莘莘學子,請你根據(jù)自己所學的生物知識嘗試解釋其中所蘊含的科學道理:雖然遺傳因素不可改變,但可以 改變環(huán)境因素等其他因素、通過不斷的訓練改變環(huán)境因素等其他因素、通過不斷的訓練來提高自己的學習能力。(兩空均寫出一點即可)
【考點】動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別.
【答案】先天性;遺傳物質(zhì);遺傳;生活經(jīng)驗;遺傳因素、環(huán)境因素、學習能力;改變環(huán)境因素等其他因素、通過不斷的訓練
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/30 8:0:9組卷:57引用:4難度:0.6
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1.閱讀科普短文,回答問題。
六月底的大風頂國家級自然保護區(qū)內(nèi),林木蔥郁,鳥鳴悠揚。一只紅嘴藍鵲從高高的樹冠中飛出。突然一只比它小一些的黑色鳥兒,尖叫著沖向它,勇猛地發(fā)起戰(zhàn)斗。幾個回合下來,紅嘴藍鵲落荒而逃。這一幕剛好被從營地走出的觀察者看到。
這只黑色小鳥是紫嘯鶇,紫嘯鶇為什么如此勇敢地挑戰(zhàn)比自己體型更大更兇悍的紅嘴藍鵲呢?
觀察者發(fā)現(xiàn),另一只紫嘯鶇在石塊間跳躍穿梭,很快嘴里就叼滿了昆蟲??伤]有吞下,而是銜著食物先飛到大約15米高的樹枝上,停了一會兒后又飛到樹干的側(cè)面。原來那里有一個隱蔽的鳥巢。觀察者發(fā)現(xiàn)巢中有幾只雛鳥,于是他靜靜地站在原處繼續(xù)觀察,詳細記錄了親鳥忙碌的身影。1:紫嘯鶇夫婦輪流育雛。每隔一段時間親鳥飛回來喂食。 2:捕獲食物的親鳥并不直接回巢,在周圍停留一會兒才飛回。 3:親鳥每次喂食一只雛鳥后,便立刻飛走。 4:親鳥將包裹雛鳥排泄物的白色糞囊丟入溪水沖走。
紫嘯鶇夫婦通過自己特有的方式應(yīng)對著天敵的威脅,保證幼鳥成活,保障種族的延續(xù)。
(1)大風頂國家級自然保護區(qū)屬于森林生態(tài)系統(tǒng),紅嘴藍鵲和紫嘯鶇都是該生態(tài)系統(tǒng)中的
(2)文中記錄的是一次對紫嘯鶇行為的自然觀察過程。在此過程中可能用到的觀察工具有
(3)紫嘯鶇親鳥喂食雛鳥的行為是生來就有的,屬于發(fā)布:2024/12/29 11:30:4組卷:18引用:2難度:0.5 -
2.很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久,那里的其他大山雀也學會了偷飲牛奶,這是一種
發(fā)布:2025/1/7 8:0:2組卷:5引用:1難度:0.5 -
3.下列有關(guān)“老馬識途”這一動物行為的敘述正確的是( )
A.由遺傳物質(zhì)所決定,是動物生來就有的行為,是馬的本能 B.與遺傳因素無關(guān),由環(huán)境因素所決定的行為 C.馬喜歡和人類一起生活,具有社會性行為 D.在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用在生活過程中逐漸形成的行為 發(fā)布:2024/12/29 17:0:3組卷:25引用:1難度:0.6
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