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“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去。”在第38個教師節(jié)來臨前夕，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平于9月7日給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生回信，對他們寄予殷切期望。
      2021年起，國家啟動“中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃”（簡稱“優(yōu)師計劃”），由教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡！皟?yōu)師計劃”不僅是把優(yōu)秀的教師安排到基層一線，也是把滿天的星火和希望帶到了欠發(fā)達地區(qū)?！皟?yōu)師計劃”本身承擔著推動教育公平發(fā)展，消除教育的城鄉(xiāng)、地區(qū)差異的重任。
      9月9日，教育部宣布：到2021年底，全國所有縣區(qū)均通過了國家義務教育基本均衡發(fā)展督導評估驗收，這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新的里程碑。我國未來還將著力構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距。
      其實，“教育公平是最大的公平”，教育是最好的社會公平推進劑，公眾對地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異的焦慮，乃至對于“寒門子弟”前途的擔憂，根子往往出在教育的起點不公平上，解決手段還是推動教育公平，特別是要推動欠發(fā)達地區(qū)的教育進步。
      遇到一位好老師，是孩子一生的幸運，對于欠發(fā)達地區(qū)的孩子來說，尤其如此。張桂梅老師用自己40年的付出，改變了1800多名貧困山區(qū)女孩的命運，只為“讓學生們遠方有燈、腳下有路、眼前有光”。改變欠發(fā)達地區(qū)落后的教育面貌，需要一代人甚至幾代人久久為功，所以，需要用好制度、好政策在基層留下好老師，滿足群眾從“能上學”到“上好學”的希望，這是國家的政策好聲音，也需要一群群、一代代的優(yōu)秀教師用青春歲月乃至一生的心血去描繪中國教育的藍圖。
      我們看到，從“優(yōu)師計劃”到“新時代基礎教育強師計劃”，一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍正在形成。無數(shù)優(yōu)秀的畢業(yè)生，特別是師范生，正在走向祖國大地的村村寨寨，雪域高原，大山深處，牧區(qū)礦區(qū)，因為他們的默默耕耘、甘為人梯而弦歌不輟、薪火相傳。無數(shù)的孩子因為一名優(yōu)秀教師的出現(xiàn)而被點亮眼眸，學會飛翔，走出大山，所以，教師肩膀上的擔子重重的，那是孩子的前途，是民族的未來。我們看到，更多的大學生正在“重返大山”“反哺家鄉(xiāng)”，他們帶著一雙好奇的大眼睛走出大山，懷著一顆紅心重返家鄉(xiāng)。中南財經(jīng)政法大學法學院2022屆本科畢業(yè)生蘇正民，這個走出涼山的彝族小伙，如今作為支教志愿者重回大山，踐行著“有幸被光照亮，我也想努力發(fā)出微光”的誓言。
      百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。愿“優(yōu)師”涌現(xiàn)，人才輩出，愿最渴望知識的眼睛被“優(yōu)師”點亮，愿昔日的貧瘠被教育改變。根據(jù)上述文本，寫一篇文章，闡述自己觀點。
      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。