材料一 清前期，清廷構(gòu)建了一套包括漢語文、蒙古文、藏文等在內(nèi)的多語文合璧制度，清廷沒有賦予包括滿、漢在內(nèi)任何一種族群語文以國家通用語言文字的地位，語文教育大體處于“各語其語”的自發(fā)狀態(tài)。1904年《奏定學(xué)堂章程》將“國文”和“官話”設(shè)定為基礎(chǔ)科目，同時確立了“書同文”和“語同音”的制度目標(biāo)。同時期的《奏定學(xué)務(wù)綱要》規(guī)定，“茲擬以官音統(tǒng)一天下之語言”、“各學(xué)堂皆學(xué)官音”“不得廢棄中國文辭，以便讀古來經(jīng)籍”等。1908年，各省咨議局議員選舉章程明文限制“不識文義”（指不通曉漢文）者不能獲得選舉權(quán)和被選舉權(quán)。1911年出臺的《蒙藏回地方興學(xué)章程》，使在邊疆學(xué)堂中普及漢語、漢文成為明確的制度規(guī)定。
——摘編自湛曉白《清末國家語文統(tǒng)一與滿漢族群關(guān)系變化》材料二 推廣普通話是新中國文字改革工作的三大任務(wù)之一，也是社會主義文化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分。1956年初，中共中央發(fā)出《關(guān)于文字改革工作問題指示》，決定成立中央一級的推廣普通話工作委員會。為了提高群眾學(xué)習(xí)的興趣，各地還結(jié)合政治、生產(chǎn)和生活素材編寫了一些教材與讀物。如江蘇新沂縣群眾編寫了各種各樣的普通話教材，還自發(fā)創(chuàng)辦了拼音小報；昆山縣編印了課本、拼音字母表、昆山話與普通話對照表，還創(chuàng)造出40余種教具。到1958年初，在方言復(fù)雜的福建大田縣吳山鄉(xiāng)學(xué)會聽和講普通話的已達(dá)77.7%。到1960年，昆山、新沂、沭陽等縣已有幾十萬工農(nóng)群眾學(xué)會了普通話。
——摘編自崔明?！?956-1960年推廣普通話運(yùn)動在農(nóng)村的開展及其影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡要概括清末國家語言統(tǒng)一的措施。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓?0世紀(jì)50年代新中國推廣普通話活動的認(rèn)識。