中學(xué)時(shí)代是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程，每一次勇敢的搏擊，都會(huì)讓我們聽(tīng)到拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音；每一次不輕言放棄的堅(jiān)韌，都會(huì)讓我們收獲更多成長(zhǎng)的喜悅；每一次業(yè)精于勤的自我鞭策，都會(huì)讓我們?cè)鰪?qiáng)奮進(jìn)的勇氣和信心。結(jié)合下列情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
情境一：下課了，小奇坐在座位上，默默發(fā)呆。小奇進(jìn)入初中后，發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有很大的區(qū)別，他學(xué)得很吃力，感覺(jué)學(xué)習(xí)很苦很累，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。
（1）據(jù)情境一并運(yùn)用《學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命》相關(guān)知識(shí)，開(kāi)導(dǎo)小奇，讓他打消輟學(xué)的念頭。
情境二：音樂(lè)課上，小雪眉頭緊皺，悶悶不樂(lè)。小雪最不喜歡上音樂(lè)課，因?yàn)樗枧苷{(diào)。她成天拿自己和別人比較，感覺(jué)自己處處不如別人，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：小雪應(yīng)該如何接納和欣賞自己？
情境三：校門口，小剛躊躇不前，愁容滿面。小剛愁的是他結(jié)識(shí)了一名網(wǎng)友，和這位網(wǎng)友很聊得來(lái)，經(jīng)常聊至深夜。這天，網(wǎng)友約他去網(wǎng)吧見(jiàn)面，他很猶豫，不知道該不該去。
（3）據(jù)情境三運(yùn)用《慎重結(jié)交網(wǎng)友》相關(guān)知識(shí)給小剛一些建議。