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閱讀材料,回答下列問題。
材料一:1937年,奉國民政府教育部令:國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)和私立南開大學(xué)在長沙成立臨時大學(xué),西遷云南,到達昆明后改名為國立“西南聯(lián)合大學(xué)”。西遷伊始,西南聯(lián)大僅有文、理、法商、工學(xué)院,在校學(xué)生1506人。而到1945年,西南聯(lián)大有5個學(xué)院,26個系,兩個專修科(電訊和師范)和一個先修班,5個研究所(下設(shè)17學(xué)部),比西遷前有了極大的增長,前后在校學(xué)生約有8000人,畢業(yè)生有3800人,尤其引人注目的是,西南聯(lián)大的師生們在西遷極其困難的條件下,學(xué)術(shù)研究取得了豐碩的成果。他們在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文數(shù)百篇,出版了若干很有影響的學(xué)術(shù)專著。這些著述并非只是書齋里的經(jīng)學(xué)玄論,許多學(xué)術(shù)理論研究都能夠從中國現(xiàn)實社會出發(fā),著眼于中華民族的長遠興盛與發(fā)展,其中不少思想在中國學(xué)術(shù)史、教育史和文化思想史上都有著極其重要的地位。
——摘編自楊邵軍《抗日戰(zhàn)爭時期西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)研究》材料二:北京高等教育部根據(jù)中央方針,提出并上報國務(wù)院《關(guān)于沿海城市高等學(xué)校1955年基本建設(shè)任務(wù)處理方案的報告》。該報告中寫道:“減少沿海城市高等學(xué)校招生任務(wù),相應(yīng)地擴建內(nèi)地學(xué)校,提前在內(nèi)地增建新校等措施……將交通大學(xué)機械、電機等專業(yè)遷至西北設(shè)交通大學(xué)分校,準(zhǔn)備在兩三年內(nèi)全部遷出”。1956年,第一批上千名交大教職工、家屬和學(xué)生身背行李,登上了開往西安的專列,歷經(jīng)數(shù)年的大規(guī)模遷校由此展開。西遷師生員工的車票上,有一行字特別引人注目:“向科學(xué)進軍,支援大西北!”可見,交通大學(xué)的西遷,不是交大一所學(xué)校的內(nèi)部事務(wù),而是國家的重大抉擇,具有長遠戰(zhàn)略意義。
——摘編自彭薇《交通大學(xué)“西遷”史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括西南聯(lián)大成立的背景及辦學(xué)特點。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析當(dāng)時國家為什么要推動交通大學(xué)西遷。綜合上述材料,指出兩個時期高校西遷體現(xiàn)出的共同價值取向。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/31 8:0:9組卷:3引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.材料 新舊遞嬗之際,作為清代官學(xué)核心的國子監(jiān)也不得不改辦新式教育,終至完全按照新式學(xué)堂規(guī)制來辦學(xué)??婆e制度廢除后,國子監(jiān)并歸學(xué)部,除原有禮儀職能仍予保留外,教育職能則完全歸于新式學(xué)校。徒有學(xué)校之名而無教育之實的地方官學(xué)(府州縣學(xué))隨著科舉制度的廢除,職能愈益清簡,惟余尊孔之象征意義。除一小部分地方官學(xué)的原有設(shè)施被改建為學(xué)堂或新式教育機構(gòu)外,未能在急劇變革的社會中從制度上實現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。在面臨危機和挑戰(zhàn)的情況下,傳統(tǒng)之學(xué)未能和西學(xué)實現(xiàn)真正的融通,清代官學(xué)也未能實現(xiàn)同西方新式教育的對接與契合,而是在慣性作用下沿著既有方向在近代教育轉(zhuǎn)型過程中加速走向了消亡。
    ——摘編自霍紅偉《清代官學(xué)在近代教育轉(zhuǎn)型中的改制與變遷》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析清政府對官學(xué)近代教育轉(zhuǎn)型的主要舉措。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評價清政府的官學(xué)近代教育轉(zhuǎn)型。

    發(fā)布:2025/1/2 4:0:1組卷:6引用:5難度:0.6
  • 2.材料:1949年12月23日至31日,全國第一次教育工作會議在北京舉行。這次會議所作的決定要點如下:……發(fā)展教育要普及與提高相結(jié)合,大量舉辦業(yè)余補習(xí)教育,開展全國規(guī)模的識字運動,對原有老解放區(qū)的教育,以鞏固與提高為主,關(guān)鍵是解決師資和教材問題,改進師范教育,加強教師輪訓(xùn)和在職學(xué)習(xí),培養(yǎng)稱職的教師。對新解放區(qū)的教育,堅持團結(jié)、教育、改造知識分子的政策,使他們逐步建立革命的人生觀,逐步改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)方法。課程改革的重點是加強革命的政治學(xué)習(xí)。教學(xué)方法改革的重點在于反對書本與實際分離的教條主義,堅持理論與實際一致,必須改進考試制度、學(xué)校的管理,必須貫徹與實行民主集中制。應(yīng)設(shè)法改善教育工作者的物質(zhì)和政治待遇。
    ——整理自《中華人民共和國第一次全國教育工作會議的決定》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括建國初期教育改革的主要內(nèi)容。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析建國初期教育改革的背景及意義。

    發(fā)布:2025/1/2 3:30:1組卷:5引用:3難度:0.5
  • 3.1953年全國高校院系調(diào)整后部分高校的設(shè)置情況,由此可知,這一舉措意在( ?。?br />
    類別 數(shù)量 占比(%)
    工業(yè)院校 38 21%
    師范院校 31 17%
    農(nóng)林院校 29 16%
    醫(yī)藥院校 29 16%

    發(fā)布:2025/1/2 3:0:1組卷:12引用:6難度:0.6
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