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材料 唐朝還通過發(fā)展一支能管理全國的精干的官僚隊伍，來鞏固帝國政權(quán)……最初的考試完全是綜合性的，強調(diào)儒家的經(jīng)典著作，但也包括其他科目。漸漸地，這些考試集中于文體和儒家正統(tǒng)觀念。最后結(jié)果是形成一種制度：從理論上說，官職之門向一切有才之士敞開，但實際上卻有利于那些有足夠財力進行多年的學(xué)習(xí)和準備的階層。這并不意味著，統(tǒng)治中國的是世襲貴族階層，相反，是一個由學(xué)者組成的統(tǒng)治集團即文人學(xué)士集團，他們?yōu)橹袊峁┝艘环N贏得歐洲人敬佩的有效穩(wěn)定的行政管理。另一方面，也正是這一制度，扼制了創(chuàng)造力，培育了順從性。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》請根據(jù)材料并結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識，圍繞“科舉制度”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)，史論結(jié)合。）