課內(nèi)閱讀。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必（需 須）學(xué)習(xí)怎樣生活。
太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬（bì pì）如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏（mǐn mǐng）感的新世界嚇壞了。
月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。于是它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
（1）畫(huà)去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。
（2）太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，怎么上山下山發(fā)光，怎么上山下山，月亮學(xué)會(huì)不斷變化不斷變化。
（3）你學(xué)會(huì)了什么？和大家分享一下。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】發(fā)光，怎么上山下山；不斷變化
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/12 19:30:1組卷：4引用：1難度：0.8
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
這是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，太陽(yáng)和月亮都只用一個(gè)形體來(lái)表示，星星的特點(diǎn)是數(shù)量多，所以一開(kāi)始用三個(gè)相同的形體來(lái)表示，以便跟日、月相區(qū)別，但問(wèn)題是，這些簡(jiǎn)單的形體能表示的事物大多了，三塊石頭、三個(gè)拳頭……誰(shuí)說(shuō)一定就是星星呢？于是，古人就在原來(lái)的字形上加了一個(gè)聲符“生”，強(qiáng)化了字音，就能把”星”和其他事物區(qū)分開(kāi)來(lái)了。
這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫(xiě)作“鳳”。鳳凰是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴。盡管如此，表示“鳳”與表示其他鳥(niǎo)的字形也較難分清，古人想出了辦法：在原來(lái)的字形上增加了一個(gè)部件“凡”，用來(lái)標(biāo)示字音。這樣一來(lái)，“鳳”字有了聲符“凡”，原來(lái)的象形字就變成了形符，是不是像鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。
“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們?cè)瓉?lái)都是象形字，有著顯明的圖畫(huà)文字特征。漢字畢竟繪畫(huà)，文字符號(hào)，字形經(jīng)過(guò)演變，象形的特征弱化，不容易辨認(rèn)出來(lái)了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
①區(qū)別--
②辨認(rèn)--
（2）在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）短文第一段中省略號(hào)的作用是。
（4）選文主要講了“”和“”這兩個(gè)形聲字的由來(lái)，它們的共同點(diǎn)是：原來(lái)都是，都有著鮮明的特征。發(fā)布：2025/3/13 0:30:1組卷：38引用：2難度：0.6 -
2．課內(nèi)閱讀。
雨停了，天上有一座美麗的橋。
爸爸，你那把花用的水壺呢？如果我著它，走到橋上，把水下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去田了，你高興嗎？
（1）將下列詞語(yǔ)填在文中的橫線上。（填序號(hào)）
①灑 ②澆 ③提
（2）天上這座美麗的橋其實(shí)是。
（3）如果“我”把水灑下來(lái)，爸爸高興嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/13 0:30:1組卷：23引用：3難度：0.6 -
3．課內(nèi)閱讀。
可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流（直 值）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一起跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。
??禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要（熔 融）化了。人類(lèi)的日子非常艱難。
（1）畫(huà)去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。
（2）在文中找出人們生活艱難的句子。
（3）看到人們生活這么艱難，你想說(shuō)些什么？發(fā)布：2025/3/13 0:0:1組卷：9引用：1難度：0.8