閱讀下面名著選段，完成問題。
阿爾焦姆：
      我想跟你談?wù)勎业那闆r。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭取恢復(fù)健康的戰(zhàn)場上，繼續(xù)遭到生活的排擠。
      我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒有力量反抗了。左臂已經(jīng)不聽使喚。這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動了。我本來只能在房間里勉強(qiáng)走動，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費(fèi)很大勁。到這步田地大概還不算完。明天會怎么樣——還很難說。
      我已經(jīng)出不去屋，只能從窗口看到大海的一角。一個(gè)人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的意志，他是那樣迫不及待地向往勞動，向往加入你們?nèi)€進(jìn)攻的大軍，向往投身到滾滾向前、排山倒海的鋼鐵巨流中去，可是他的軀體卻背叛了他，不聽他的調(diào)遣。這兩者集中在一個(gè)人身上，還有比這更可怕的悲劇嗎？
      不過我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權(quán)利不相信。十年來，黨和共青團(tuán)教給了我反抗的藝術(shù)。領(lǐng)袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用。
      ……
      握手。
      你的保爾
（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）（1）選文中保爾說自己“受到接連不斷的打擊”。結(jié)合原著，列舉保爾此前在戰(zhàn)場上受到的兩次打擊。
（2）選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結(jié)合選文作簡要分析。
（3）文宇同學(xué)在搜集讀書資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽(yù)為“理想的旗幟和人生的教科書”，他對“人生的教科書”不是很理解。請你結(jié)合選文，向文宇同學(xué)作解釋。