當(dāng)前位置：部編版五年級(jí)下冊(cè)《第5課草船借箭》2022年同步練習(xí)卷（6）> 試題詳情

閱讀課文片段和課外短文，完成練習(xí)。
草船借箭（節(jié)選）有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好。”周瑜說(shuō)
：“
：“
對(duì)
，
，
先生跟我想的一樣
。
。
現(xiàn)在軍中缺箭
，
，
想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支
。
。
這是公事
，
，
希望先生不要推卻
。”
?！?/div>諸葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)：“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問(wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天。”周瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。”諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。
（1）從片段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

接受——
推卻
推卻
獎(jiǎng)賞——
重罰
重罰

（2）在片段中的橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）聯(lián)系上下文揣摩片段中人物的心理，選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。

步步緊逼明知故問(wèn) 胸有成竹正中下懷

①“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”周瑜這是
明知故問(wèn)
明知故問(wèn)
。
②“用弓箭最好。----對(duì)于周瑜來(lái)說(shuō)、諸葛亮這樣的回答是
正中下懷
正中下懷
。
③“十天造得好嗎？“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”周瑜對(duì)諸葛亮
步步緊逼
步步緊逼
。
④“只要三天?！贝藭r(shí)諸葛亮
胸有成竹
胸有成竹
。
（4）聯(lián)系上下文，“軍令狀”指的是
三天造不好十萬(wàn)支箭，諸葛亮甘受重罰
三天造不好十萬(wàn)支箭，諸葛亮甘受重罰
。
（5）周瑜見(jiàn)諸葛亮愿意立下軍令狀，很高興。對(duì)此理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
B
B
。
A．周瑜為諸葛亮解決了軍中缺箭的問(wèn)題而高興。
B．周瑜為能假借造箭來(lái)加害諸葛亮而高興。
C．周瑜為能證明諸葛亮的才干不如自己而高興。

【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．

【答案】：“；，；。；，；。；，；?！?；推卻；重罰；明知故問(wèn)；正中下懷；步步緊逼；胸有成竹；三天造不好十萬(wàn)支箭，諸葛亮甘受重罰；B

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2025/1/12 19:30:1組卷：45引用：2難度：0.2

相似題

1．閱讀理解。
      生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你（在再）

棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，（在再）

叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，（在再）

見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
      草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！彪S著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。
（1）在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)畫(huà)“√”。
（2）用文段中的一句話回答，生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)？


（3）第2自然段提到了哪些有生命的事物？


（4）把畫(huà)“       ”的句子加上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞使意思不變。

（5）如何理解“不熱不長(zhǎng)，不熱不大”這句話？

發(fā)布：2025/1/12 22:30:1組卷：51引用：2難度：0.8
解析
2．朗讀課文（《好的故事》）第5自然段，體會(huì)作者以情繪景、情景交融的寫(xiě)作方法。
（1）這段話寫(xiě)了作者在夢(mèng)中回憶故鄉(xiāng)紹興山陰道上美的人和美的事。澄碧清新的

，勤勞樸實(shí)的

，時(shí)聚時(shí)散的

，水中的萍藻游魚(yú)，諸影諸物，搖動(dòng)、擴(kuò)大、融和，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰，瑰麗多姿，令人愛(ài)戀。這是對(duì)故鄉(xiāng)綺麗風(fēng)光的真實(shí)描寫(xiě)，非夢(mèng)中的奇想虛化，表達(dá)了作者

。
（2）所謂情景交融，是指在所描寫(xiě)的景物之中融入作者主觀感情的寫(xiě)作方法。運(yùn)用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫(xiě)的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。課文中的情景交融是魯迅先生意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。
語(yǔ)言實(shí)踐：請(qǐng)你仿照課文中的句子，用情景交融的方法寫(xiě)一段話。

發(fā)布：2025/1/12 22:30:1組卷：40引用：3難度：0.5
解析
3．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。
（1）從選段中找出一對(duì)反義詞。

——

（2）選段中破折號(hào)的作用是

A.表示解釋說(shuō)明。
B表示意思的遞進(jìn)。
C.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。
D表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。
（3）選段中“這種表演方式”指的是

。
（4）為什么說(shuō)馬鞭把表演中的尷尬“解決得無(wú)比漂亮”？

（5）查閱資料，了解一下，演員們?cè)诰﹦”硌葸^(guò)程中，還會(huì)使用哪些道具來(lái)解決表演中的“尷尬”？
發(fā)布：2025/1/12 22:30:1組卷：41引用：3難度：0.6
解析

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