小麗同學(xué)想探究“水對霉菌生活的影響”，她的實(shí)驗方案設(shè)計如下：
第一步：取兩片面包片，每片40g,高溫烘干后，貼上標(biāo)簽A、B。
第二步：A面包片不作處理，在B面包片上均勻噴灑適量的蒸餾水。
第三步：把A、B兩片面包片放在相同且適宜的環(huán)境中。
第四步：觀察并記錄實(shí)驗現(xiàn)象。
請你根據(jù)實(shí)驗方案，回答下列問題。
（1）本實(shí)驗作出的假設(shè)是 水對霉菌生活有（沒有）影響水對霉菌生活有（沒有）影響。?
（2）本實(shí)驗中的變量是 水水，把A、B兩片面包片放在相同且適宜環(huán)境中并用“等質(zhì)量”的面包片的目的是 為了控制單一變量為了控制單一變量。
（3）請你預(yù)測實(shí)驗現(xiàn)象：BB（填字母）面包片上有霉菌生長。
（4）除水外，霉菌生存的條件還有 溫度（或有機(jī)物）溫度（或有機(jī)物）等。（寫出一種即可）
【考點(diǎn)】檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】水對霉菌生活有（沒有）影響；水；為了控制單一變量；B；溫度（或有機(jī)物）
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/7/25 8:0:9組卷：1引用：1難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗處理 實(shí)驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實(shí)驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實(shí)驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗設(shè)置的變量是，實(shí)驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實(shí)驗，幫助張寧同學(xué)解開這個疑團(tuán)．（實(shí)驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實(shí)驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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