觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況A中水分子沒有改變A中水分子沒有改變、B中水分子改變B中水分子改變。
（2）對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點。思考：比較/對比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中。（如果相同，用“①=②=③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
| 比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
| 水分子的能量 | |
| 水分子的運動速率 | |
| 水分子的質(zhì)量 | |
| 水分子之間的相互作用力 | |
| 水的化學性質(zhì) |
負
負
極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣?！边@屬于科學探究中的B
B
（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要C
C
來進行驗證。A．提出問題 B．猜想與假設(shè) C．設(shè)計并進行實驗
D．獲得結(jié)論 E．反思與評價 F．表達與交流
（4）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
燃著的木條
燃著的木條
，現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
說明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性
可燃性
。若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為
2.5
2.5
mL。若氫原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為B
B
。A．
B．
C．
D．
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)文字表達式
水氧氣+氫氣
通電
水氧氣+氫氣
，反應(yīng)類型是通電
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
這一反應(yīng)是將電
電
能轉(zhuǎn)化成化學
化學
能。根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應(yīng)前水所含的化學能高
高
（高、低）。因為水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)
水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)
。（6）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是
H2O
H2O
，不變的微粒是H、O
H、O
，生成新的微粒是H2，O2
H2，O2
。由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是在化學變化中分子可以改變，原子不改變
在化學變化中分子可以改變，原子不改變
。（7）關(guān)于通電分解水試驗的結(jié)論正確的是
C，D
C，D
A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以再分 D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同
（8）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達式
氫氣+氧氣水
點燃
氫氣+氧氣水
反應(yīng)類型是：點燃
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
。【考點】電解水實驗；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；分子的定義與分子的特性；化學符號及其周圍數(shù)字的意義；物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化；反應(yīng)類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
【答案】A中水分子沒有改變；B中水分子改變；負；B；C；燃著的木條；氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰；可燃性；2.5；B；水氧氣+氫氣；分解反應(yīng)；電；化學；高；水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)；H2O；H、O；H2，O2；在化學變化中分子可以改變，原子不改變；C，D；氫氣+氧氣水；化合反應(yīng)
通電
點燃
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：26引用：13難度：0.3
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1．習近平總書記在推進南水北調(diào)工程座談會上強調(diào)：水是生存之本、文明之源。
（1）水（填“屬于”、“不屬于”）六大營養(yǎng)素。
（2）圖1是電解水的實驗示意圖，試管（填“a”或“b”）中的氣體可以做氣體燃料，電解水的化學方程式為。
（3）天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示：
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑，化學式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為。
②“吸附池”中常用（填物質(zhì)名稱）吸附色素和異味。
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑，發(fā)生了反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液，會產(chǎn)生沉淀（填化學式）。
④次氯酸（HClO）可除去廢水中的NH3，產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成，該氣體常用作食品保鮮填充氣，該氣體為（填化學式）。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：61引用：2難度：0.6 -
2．下列圖示與相應(yīng)的文字描述完全符合的是（ ）
發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：150引用：8難度：0.5 -
3．研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現(xiàn)象：按圖1所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為，檢驗B中氣體的現(xiàn)象是。
②微觀分析：該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是。
③結(jié)論：水由組成。
（2）水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫出該反應(yīng)的化學方程式。
（3）水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是。
②圖2實驗中，對水的主要作用分析不全面的是（填字母）。
A．a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B．b圖中的水提供熱量
C．c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D．d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：366引用：18難度：0.5
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