回答下列有關(guān)實驗探究的問題。
華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的，現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面猜測哪個正確。
材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。
實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。
方法步驟：
（1）實驗開始時，首先配制全素培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和 缺鎂缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)箱并編號為A、B、C；
（2）若采用5組平行重復，則應將 長勢相同長勢相同的蘋果幼苗分成5組，分別栽培在上述三個箱中；
（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察 蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。
（4）結(jié)果預測和分析：
①AA箱內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。
②若B箱內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C箱沒有，則說明 蘋果小葉病是由缺鋅引起的蘋果小葉病是由缺鋅引起的。
③若 C箱內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B箱沒有C箱內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B箱沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。
④若 B、C兩箱內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病B、C兩箱內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)。
⑤若 B、C兩箱內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病B、C兩箱內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)。
【考點】無機鹽的主要存在形式和作用．
【答案】缺鎂；長勢相同；蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況；A；蘋果小葉病是由缺鋅引起的；C箱內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B箱沒有；B、C兩箱內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病；B、C兩箱內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/3 6:0:1組卷：3引用：1難度：0.7
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1．英國醫(yī)生賽達尼?任格在對離體蛙心進行灌注實驗時發(fā)現(xiàn)，用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持；用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時．該實驗說明（ ）
發(fā)布：2024/12/19 19:30:1組卷：30引用：8難度：0.9 -
2．分析有關(guān)磷酸鹽的資料1和資料2，回答下列問題。
資料1：為開展用大蒜治理水體富營養(yǎng)化的研究，研究人員配制了濃度為0.01mmol/L、0.025mmol/L、0.05mmol/L、0.075mmol/L、0.1mmol/L、0.25mmol/L、0.5mmol/L、0.75mmol/L、1.00mmol/L的9種不同濃度的KH2PO4溶液，將大蒜的根系分別全部浸入200mL的9種溶液中，其他培養(yǎng)條件均相同且適宜。4h后取出植株，測定并得到如圖所示的磷酸鹽吸收速率曲線（圖1）。
資料2：觀察真核細胞膜上磷酸鹽載體結(jié)構(gòu)（圖2），其中圈定的分子為磷酸鹽。當能量作用于磷酸鹽載體時，載體蛋白空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，把磷酸鹽從細胞外轉(zhuǎn)運到細胞內(nèi)。
（1）大蒜根細胞吸收磷酸鹽可用于合成（至少寫兩個）等重要有機物。
（2）在圖1中，磷酸鹽濃度超過0.8mmol/L以后，大蒜根系對磷酸鹽的吸收速率不再隨磷酸鹽溶液濃度的增加而增加的原因是限制了吸收速率。由此可判斷大蒜根系細胞吸收磷酸鹽的運輸方式可能是。
（3）在濃度為0.01mmol/L和0.025mmol/L的KH2PO4溶液中，大蒜根細胞中磷酸鹽的濃度為0.04～0.12mmol/L，這種（填“逆”或“順”）濃度梯度進行的運輸符合（填運輸方式）的特點。
（4）根據(jù)資料2分析，磷酸鹽載體因為具有特定的空間結(jié)構(gòu)，所以能特異性識別并結(jié)合磷酸鹽，組成該載體的基本單位是。發(fā)布：2024/12/22 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.7 -
3．如表是用于番茄無土栽培的一種培養(yǎng)液配方。據(jù)表回答下列問題：
（1）在該培養(yǎng)液配方中，屬于微量元素的是Ca（NO3）2 KCl MgSO4 FeCl3 KH2PO4 H2O 1.0g 1.29g 0.25g 0.005g 0.20g 1000mL 。
（2）不能用番茄汁作為檢測還原糖材料的原因是。
（3）植物體所需的礦質(zhì)元素進入植物體后，有些可重復利用，有些不能重復利用?？芍貜屠玫牡V質(zhì)元素缺乏時，老葉先表現(xiàn)出缺乏癥，不可重復利用的礦質(zhì)元素缺乏時，幼葉先表現(xiàn)出缺乏癥。請設計實驗探究Mg是否為可重復利用的元素（正常葉片為綠色，缺鎂的葉片會發(fā)黃）。
實驗材料：
長勢相同的玉米幼苗、蒸餾水、含植物必需元素的各種化合物。
實驗步驟：
第一步：配制適量的完全培養(yǎng)液和，分別裝入培養(yǎng)瓶，并編號A、B。
第二步：將長勢相同的玉米幼苗分別栽培在上述兩種培養(yǎng)液中。
第三步：將兩組植物放在其余條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第四步：培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組玉米幼苗，并記錄。
預測結(jié)果及結(jié)論：
若A組玉米幼苗正常生長，B組，則說明Mg是可重復利用的。發(fā)布：2024/12/27 9:30:4組卷：7引用：2難度：0.6
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