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選文（一）：窮人（節(jié)選）
??漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
??古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。

批注欄：

選文（二）：迎春花開
??新冠疫情暴發(fā)，學(xué)校沒開學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。七年級的迎春一邊幫阿爸揉老寒腿，一邊說：“阿爸，上網(wǎng)課要用手機(jī)?！?br />??“手機(jī)？讓阿爸想想辦法?！庇喊秩持瘸鲩T去了。
??過午阿爸回來，后邊跟著一個(gè)人，阿爸讓迎春叫索叔。
??索叔說：“迎春姑娘，聽說你要上網(wǎng)課，我的手機(jī)給你應(yīng)急吧?！庇阂荒橌@訝。
??“春啊，阿爸手機(jī)一時(shí)沒修好，索叔借你你就先用著。”
??迎春接過手機(jī)，卻怎么也連不上網(wǎng)絡(luò)，急得滿臉汗。
??索叔說：“深山可能有盲區(qū)，要找有信號地方才行?！北憬杏鹤谒ν熊嚭笞?，載她朝著山口奔。
??來到一處朝陽坡上，索叔說：“這里肯定行?！?br />??索叔拿出手機(jī)調(diào)試，不一會兒，網(wǎng)課視頻接通了。
??疫情暴發(fā)后欠下的課程急需彌補(bǔ)，迎春姑娘像久旱禾苗遇到甘霖。索叔看著，心痛又著急。
??從此，索叔每天接迎春去山坡上網(wǎng)課。
??過了幾天，索叔說：“公司要復(fù)工了，我要走了，手機(jī)留給你用吧?！?br />??迎春不知說什么才好，問：“索叔在哪里上班？
??索叔說：“在索億斯公司?！?br />??迎春說：“知道、知道，聽說索億斯公司要幫助我們村建設(shè)手機(jī)信號站哩！叔叔上班就來俺村開工嗎？”
??索叔說：“對不起，如果那天我沒有遇見你阿爸，都不知道革命老區(qū)這么閉塞，這下好了，等疫情結(jié)束了，公司馬上就來建站，而且給你們每個(gè)同學(xué)都配部手機(jī)，讓大家安心上網(wǎng)課?！?br />??迎春說：“好呀，好一場及時(shí)雨！”
??這時(shí)候，滿山的迎春花開，金黃金黃的。

批注欄：

（1）下列對選文內(nèi)容描述不正確的一項(xiàng)是

A

A

A.兩篇選文都是通過環(huán)境描寫來突出人物。
B.選文（一）中通過屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明對比，體現(xiàn)出桑娜的勤勞。
C.迎春花是春天的使者，選文（二）通過迎春花來寓意迎春的積極向上，將會迎來美好未來……
D.“好呀，好一場及時(shí)雨！”中的“及時(shí)雨”指的是索億斯公司要幫助她們村建設(shè)手機(jī)信號站，大家都可以上網(wǎng)課了。
（2）請你在兩篇選文中分別找出一處寫“桑娜”和“索叔”動作、語言、或心理活動的句子，用“        ”畫出來，結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)，說說你看到了一位怎樣的“桑娜”及一位怎樣的“索叔”。在批注欄里寫下你的理解。
（3）寫人物對話時(shí)可以不用“說”來表達(dá)，請用修改符號修改文中加點(diǎn)的“說”，使語言更生動，表達(dá)更豐富。
（4）選文（一）中“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！边@句話屬于描寫，體現(xiàn)了桑娜的

勤勞、能干

勤勞、能干

。
選文（二）中也有這樣的描寫，請你用“        ”畫出來，它在文中起到什么作用？

這時(shí)候，滿山的迎春花開，金黃金黃的。作用：體現(xiàn)了迎春的積極向上，將會迎來美好未來。

這時(shí)候，滿山的迎春花開，金黃金黃的。作用：體現(xiàn)了迎春的積極向上，將會迎來美好未來。

（5）“疫情暴發(fā)后欠下的課程急需彌補(bǔ)，迎春姑娘像久旱禾苗遇到甘霖。索叔看著，心痛又著急。”疫情期間，我們都在上網(wǎng)課，請用幾句話寫一寫自己當(dāng)時(shí)的情形。

疫情暴發(fā)后，我像一只陀螺一樣，在老師與家長的催促下，努力完成線上課程與課后作業(yè)。

疫情暴發(fā)后，我像一只陀螺一樣，在老師與家長的催促下，努力完成線上課程與課后作業(yè)。