運用化學知識，開展科學探究。
探究一 久置的物質(zhì)能否繼續(xù)使用
【實驗探究】
小明家中有久置的食品干燥劑（主要成分為生石灰）和消毒用雙氧水（過氧化氫溶液），為探究能否繼續(xù)使用，在老師指導(dǎo)下，他與同學們在實驗室探究如表：

	食品干燥劑	消毒用雙氧水
操作	取樣于燒杯中，加適量水	取樣于燒杯中，加適量二氧化錳
現(xiàn)象	燒杯發(fā)熱	______
結(jié)論	還能繼續(xù)使用	不能繼續(xù)使用

（1）表格中的實驗現(xiàn)象是

沒有氣泡產(chǎn)生

沒有氣泡產(chǎn)生

。
反思與交流：
久置的雙氧水可能失效。
探究二 某些酸、堿、鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)
【實驗探究】
化學小組在實驗過程中，部分記錄如下表：

	加了酚酞的氫氧化鈉溶液	碳酸鈉溶液	硝酸鋇溶液
滴加稀硫酸	溶液呈紅色	產(chǎn)生氣泡	產(chǎn)生白色沉淀

反思與交流：
（2）有白色沉淀生成的反應(yīng)化學方程式為

H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃

H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃

。
（3）甲同學認為硫酸與氫氧化鈉沒有發(fā)生反應(yīng)，其理由是溶液顏色無明顯變化；乙同學認為它們發(fā)生了反應(yīng)，只需從“試劑用量”角度作實驗改進即可證明，其方法是

繼續(xù)加稀硫酸至紅色消失

繼續(xù)加稀硫酸至紅色消失

。
【廢液處理】
實驗后的廢液需進行無害化處理，使溶液呈中性且不含鋇離子等。經(jīng)討論，同學們將上述廢液按下列步驟進行處理：

步驟	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
方法	將三組廢液倒入同一燒杯中	靜置	滴加足量的硫酸鈉溶液	加過量的X
現(xiàn)象	渾濁，產(chǎn)生氣泡，紅色消失	分層	無明顯現(xiàn)象	……

反思與交流：
（4）步驟Ⅱ靜置后的上層清液中，除酚酞外一定含有的溶質(zhì)是

NaNO₃

NaNO₃

（填化學式）。
（5）步驟Ⅳ加過量X的目的用化學方程式可表示為

2HNO₃+CaCO₃=Ca（NO₃）₂+H₂O+CO₂↑

2HNO₃+CaCO₃=Ca（NO₃）₂+H₂O+CO₂↑

。