閱讀下面的宋詩，完成各題。
書湖陰先生①壁
（宋）王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。【注】①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居，也是作者元豐年間（1078-1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一倔鄰里好友。②排闥：推門，撞開門。闥：小門。
（1）下列人物中不屬于“唐宋八大家”的一項是 CC
A.王安石
B.曾鞏
C.辛棄疾
D.蘇軾
（2）下面對詩歌內(nèi)容和手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?CC
A詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。
B.“一水護田將綠繞”一句運用擬人手法，化無情為有情，賦予水以靈性，生動寫出田園風(fēng)光的盎然生機。
C.“兩山排闥送青來”一句寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。
D.詩歌景物描寫極具層次。從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。
【考點】理解詩詞內(nèi)容；鑒賞詩詞技巧．
【答案】C；C
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：4引用：1難度：0.5
相似題
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1．八聲甘州
柳 永 對瀟瀟、暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄慘，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，①_______。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，②_______，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。
（1）請默寫詞中所缺的句子。
①
②
（2）概括上片景物描寫的特點。
（3）下片運用了什么表現(xiàn)手法？試簡要分析。
（4）揣摩全詞的內(nèi)容和意境，將“誤幾回、天際識歸舟”擴寫成60字左右的一段文字，至少運用一種修辭手法。發(fā)布：2025/1/3 7:0:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀下面的詩句，完成各題。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
（1）對下列句子的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)。“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感。
C.“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂、耳接不暇的感覺。
D.“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。
（2）下列對詩句的分析，不正確的一項是
A.“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽咽，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。
B.“別有”“此時”兩句寫出了音樂結(jié)束時，聽者對音樂的心理感受。
C.“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。
D.“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產(chǎn)生的驚心動魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒有因此而消失。
（3）“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用，分析正確的一項是
A.以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚。
B.以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。
C.以景色的靜寂寥廓，表現(xiàn)聽眾完全沉浸在音樂聲中。
D.渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。發(fā)布：2025/1/3 9:0:2組卷：5引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下面的詩，完成各題。
八陣圖
杜 甫
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。（1）對這首詩體裁的理解正確的是
A．小令
B．新樂府
C．五言律詩
D．五言絕句
（2）對這首詩中所寫的歷史人物理解正確的是
A．劉備
B．伏羲
C．諸葛亮
D．周文王發(fā)布：2025/1/3 9:0:2組卷：5引用：1難度：0.5
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