歷代都重視人才的培養(yǎng)與選拔。閱讀下列材料：
材料一 唐代貢舉……要可分進(jìn)士及明經(jīng)二科。進(jìn)士科主文詞……唐代新興之進(jìn)士詞科階級(jí)……在其放浪不羈之風(fēng)習(xí)……進(jìn)士科其中固多浮薄之士。
--陳寅恪《唐代政治史述論稿》國(guó)家累朝取士……而尚聲律浮華之詞，是以風(fēng)俗偷薄。臣師（胡瑗，世稱“安定先生”，宋初理學(xué)先驅(qū)）尤病其失，遂以明達(dá)體用之學(xué)授諸生。
--（清）黃宗羲《宋元學(xué)案。安定學(xué)案》材料二 王安石堅(jiān)決要求廢除考貼經(jīng)、墨義等的明經(jīng)科，認(rèn)為它們專事雕琢文字，死背詞句；保留進(jìn)士科，改考試詩(shī)賦為考試經(jīng)書(shū)的“大義”和時(shí)務(wù)策、論；他還對(duì)有名無(wú)實(shí)的太學(xué)進(jìn)行了整頓，設(shè)立武學(xué)、律學(xué)和醫(yī)學(xué)等科，培養(yǎng)專門(mén)人才。
--卞孝萱、胡阿祥《改革通鑒》完成下列要求：
（1）據(jù)材料一，概括唐宋時(shí)期“進(jìn)士科”考試的主要弊端。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出時(shí)人糾正弊端的努力。
（2）據(jù)材料二，歸納王安石改革措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其成效。