永遠(yuǎn)都要坐前排永遠(yuǎn)都要坐前排 20世紀(jì)30年代,英國(guó)一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里,有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘,自小就受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸(shū sū)這樣的觀點(diǎn):無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流,永遠(yuǎn)做在別人前頭,而不能落后于人?!?!--BA-->即使即使是坐公共汽車(chē),你也也要永遠(yuǎn)坐在前排?!备赣H從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太難了”之類(lèi)的話(huà)。
對(duì)年(幻 幼)的孩子來(lái)說(shuō),他的要求可能太高了,但對(duì)她的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)椋╳éi wèi)從小受到父親的“殘酷”教育,才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活或工作中,她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo),總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念,盡自己最大努力克服一切困難,做好每一件事情,事事必爭(zhēng)一流,以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”。
瑪格麗特上大學(xué)時(shí),學(xué)校要求學(xué)完五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)頑強(qiáng)的毅力和拼搏拼搏精神,硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信難以置信的是,她的考試成績(jī)(竟 競(jìng))然名列前茅名列前茅。
其實(shí),瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃出類(lèi)拔萃,她在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列,是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō):“她無(wú)疑是我們建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生,她總是雄心勃勃雄心勃勃,每件事情都做得很出色?!?br /> 正因?yàn)槿绱?,四十多年以后,英?guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星。她就是連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖,并于1979年成為英國(guó)第一位女首相,雄踞政壇長(zhǎng)達(dá)11年之久,被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。
“永遠(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度,它可以激勵(lì)你實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈努力,激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上,想坐前排的人并不少,而真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人之所以不能坐到“前排”,就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)成一種人生理想,而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人,之所以成功,是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?,更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。
一位哲人說(shuō)過(guò):無(wú)論做什么事情,你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對(duì)孩子的教育給了我們深刻的啟示。
(1)用“\”畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。
(2)在第1自然段的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(3)選擇下面的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。
拼搏 頑強(qiáng) 雄心勃勃 出類(lèi)拔萃 名列前茅 難以置信
(4)請(qǐng)你給短文加個(gè)合適的題目,寫(xiě)在文前的橫線上。
(5)瑪格麗特以哪些行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”?用“---”在文中畫(huà)出來(lái)。
(6)讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
“永遠(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度,許多人之所以不能坐到“前排”,就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)成一種人生理想,而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人,之所以成功,是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?,更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。“永遠(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度,許多人之所以不能坐到“前排”,就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)成一種人生理想,而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人,之所以成功,是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?,更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】永遠(yuǎn)都要坐前排;即使;也;頑強(qiáng);拼搏;難以置信;名列前茅;出類(lèi)拔萃;雄心勃勃;“永遠(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度,許多人之所以不能坐到“前排”,就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)成一種人生理想,而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人,之所以成功,是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?,更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/11 4:30:1組卷:7引用:1難度:0.3
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1.大師的學(xué)生 一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜,喃喃自語(yǔ),感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
已經(jīng)三個(gè)月了! 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜?!霸囋嚳窗?!”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不熟,回去好好練習(xí)!”教授在下課時(shí),如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期,第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收,沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周,更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂(lè)譜所困擾,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué),學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的疑問(wèn)。
教授沒(méi)開(kāi)口,他抽出了最早的那份樂(lè)譜,交給學(xué)生?!皬棸桑 彼詧?jiān)定的目光望著學(xué)生。
不可思議的事情發(fā)生了,連學(xué)生自己都詫異萬(wàn)分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜,學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,學(xué)生怔怔地看著老師,說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
“如果,我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分,可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜,就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
△人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。 但如果我們?cè)敢饣厥住〖?xì)細(xì)檢視 將會(huì)恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無(wú)歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因?yàn)?,人,確實(shí)有無(wú)限的潛力!
有了這層體悟和認(rèn)知,會(huì)讓我們欣然面對(duì)未來(lái)更多的難題!
(1)把加“△”的自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
(2)用“ ”在文中畫(huà)出大師對(duì)自己的教學(xué)方法的解釋。
(3)文中畫(huà)“ ”的語(yǔ)句,揭示了什么?
(4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
A.大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。
B.大師認(rèn)為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來(lái)。
C.真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5 -
2.課外閱讀。
牛頓小時(shí)候的故事 一天,牛頓把自己做的小風(fēng)車(chē)帶到學(xué)校去,擺在課桌上。同學(xué)們都圍上來(lái)看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風(fēng)車(chē)。大家也夸獎(jiǎng)他做得好。正在這時(shí)候,同班的卡特大聲說(shuō)
“道理?”牛頓從沒(méi)想過(guò),做手工還要懂得道理??ㄌ匾?jiàn)牛頓發(fā)愣了,笑著說(shuō):“講不出道理來(lái),光會(huì)做有什么稀罕呢?真可笑!”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰(shuí)一推,那架小風(fēng)車(chē)掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿(mǎn)臉通紅。他撿起摔壞的小風(fēng)車(chē),心里難受極了。但是他沒(méi)有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。長(zhǎng)大后成了著名的物理學(xué)家。
(1)寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。
稀罕--
(2)給第1自然段畫(huà)線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)填空。
①第
②第
③第
(4)下列句子可以用怎樣的語(yǔ)氣讀,用“√”選出恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。
①“道理?”牛頓從沒(méi)想過(guò),做手工還要懂得道理。(疑問(wèn) 驚訝 嘲笑)
②卡特見(jiàn)牛頓發(fā)愣了,笑著說(shuō):“講不出道理來(lái),光會(huì)做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問(wèn) 驚訝 嘲笑)
(5)讀了短文,我覺(jué)得牛頓小時(shí)候是一個(gè)發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.拐彎處的回頭 一天,弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài),不料爸爸并沒(méi)有安慰他,只是簡(jiǎn)單交代他幾句,便自己走了。
弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。于是,有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會(huì)回頭看你?!?br /> 弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭??墒钱?dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái),很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí),我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
(1)在文中,“我”對(duì)爸爸的感情是通過(guò)弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下面橫線上。
①弟弟碰見(jiàn)爸爸時(shí):
②爸爸自己走了后:
③爸爸在拐彎處回頭時(shí):
(2)本文寫(xiě)父愛(ài),抓住了爸爸回頭的動(dòng)作,真切感人,這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5
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