下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。請(qǐng)分析回答下列問題。（注意：氫氧化鈉可以吸收空氣中的二氧化碳）
（1）將天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是 使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。
（2）然后將圖甲裝置，放置到光下2～3小時(shí)。裝置中A和B能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的變量是 二氧化碳二氧化碳。
（3）取下葉片A和B，用酒精去掉葉片中的葉綠素，水浴加熱加快脫色速度。最后用碘液檢驗(yàn)，不能變藍(lán)的是 AA（選填A(yù)或者B）。
（4）如果把甲圖中裝置A中液體換成澄清的石灰水，放入黑暗環(huán)境中2～3小時(shí)后，看到的現(xiàn)象是石灰水變 渾濁渾濁。由此得出結(jié)論是 生物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳生物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。
（5）在某蔬菜大棚內(nèi)檢測到一天中二氧化碳的含量變化如乙圖所示，其中，BD段表示植物的光合作用 大于大于呼吸作用。（選填“大于”“等于”或者“小于”）
（6）“早穿皮襖，午穿紗”，說的是新疆地區(qū)晝夜溫差大。而新疆綠洲農(nóng)業(yè)的瓜果特別甜。試解釋原理：白天溫度較高，光合光合作用強(qiáng)，產(chǎn)生的有機(jī)物多；夜晚溫度低，呼吸呼吸作用較弱，消耗的有機(jī)物少，從而積累的有機(jī)物更多，瓜果更甜。
【答案】使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡；二氧化碳；A；渾濁；生物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；大于；光合；呼吸
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/23 7:0:1組卷：11引用：1難度：0.5
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1．在“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/23 11:30:5組卷：57引用：16難度：0.9 -
2．為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：先對(duì)圖中植株進(jìn)行暗處理，然后再將該植株上同樣大小的兩片葉片A、B分別罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，連接好其它實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①和②后，放在陽光下3～4小時(shí)。據(jù)圖分析，回答下列問題。
（1）對(duì)植物進(jìn)行暗處理的目的是。
（2）A、B兩葉片分別罩上透明塑料袋和黑色塑料袋，由此推測，此探究實(shí)驗(yàn)的單一變量是。
（3）打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。說明B葉片進(jìn)行了作用。
（4）實(shí)驗(yàn)過程中，罩在A、B兩葉片外的塑料袋內(nèi)壁均出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝集而成的。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，發(fā)現(xiàn)酒精溶液由無色變?yōu)?色。
（5）漂洗葉片后滴加碘液觀察，變藍(lán)的葉片是葉片，說明光合作用制造的有機(jī)物主要是。發(fā)布：2024/12/21 8:0:2組卷：10引用：1難度：0.5 -
3．下面是某同學(xué)“探究植物光合作用”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你分析并回答問題。
①取盆栽天竺葵一盆，放在暗處2～3日。
②在經(jīng)過黑暗處理的實(shí)驗(yàn)材料上選1～2片生長健壯的葉片，用不透光的紙從上下兩面遮蓋住葉片的同一部分。
③將上述實(shí)驗(yàn)材料置于陽光下，使部分遮光的葉片接受光照2～3小時(shí)。
④摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光的紙，放入盛有酒精的小燒杯里，水浴加熱。
⑤待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗。
⑥將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液。片刻后用清水洗去碘液，觀察葉色的變化。
根據(jù)上述過程回答下列問題：
（1）將天竺葵放在暗處2～3日的目的是。
（2）步驟④過程中，可以見到酒精溶液顏色變，原因是。
（3）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是：。發(fā)布：2024/12/21 8:0:2組卷：6引用：1難度：0.4
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